大班主题一对好朋友教案反思1、大班主题一对好朋友教案反思 活动目标： 1、把握歌曲中最终乐句的附点音符与休止符。 2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶依据演唱内容进展表演。 3、体验与同伴友好、真诚的情感。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 重点：富有表情的演唱歌曲，能表演唱。 难点：唱好歌曲中的附点音符和休止符。 活动预备：音乐CD 活动过程： (一)音乐嬉戏找朋友引题 师：小朋友，我们一起来玩找朋友的嬉戏吧! 1、幼儿随音乐做嬉戏找朋友，然后和好朋友坐在一起。 (采纳幼儿熟识的嬉戏导入课题，为学唱歌曲做好两个预备：一是心情上的预备，通过嬉戏让幼儿保持乐观开心的心情去和好朋友一起活动。二是节拍及动作上的预备，找朋友和一对好朋友两首歌曲都是2/4拍，同时歌词和动作有些类似，比方“你好“再见“等等，这样简单调动起幼儿运用已有的阅历去学习新学问。) (二)观赏歌曲 师：找到了好朋友真快乐，你想和你的好朋友做些什么呢? 1、幼儿两两自由沟通。 (在这里，给幼儿时间让他们自由的沟通，比方孩子们会说说静静话、拉拉勾、眨刺眼、拍拍手等等，充分给孩子沟通的时机和自由。) 师：你们真是一对好朋友!下面请小朋友听一首歌，歌名就叫一对好朋友。 2、幼儿完整观赏歌曲。 提问：这一对好朋友他们在做什么?他们心里是怎么样的? 3、再次完整倾听乐曲。 (在此环节中，教师并没有直接让幼儿观赏歌曲记忆歌词，而是先给幼儿创设了沟通的时机，让孩子和好朋友充分沟通，其实，孩子们的沟通也正是歌里唱到的，然后让孩子们带着同样的体验去观赏歌曲，更能加深幼儿对唱曲的理解，更好的把握歌曲的情感。) (三)学习歌曲 师：一对好朋友在干什么呢?我们一起来说一说、做一做。 1、教师带着幼儿有节奏的说歌词。 2、随伴奏音乐说歌词。 3、随伴奏音乐轻声跟唱歌曲。 4、好朋友面对面一起演唱歌曲。 (本环节从朗读歌词到轻声唱歌再到有感情的演唱，教师没有过多的提示语言，而是遵循了由易到难的原则，以幼儿的感受为主，引导孩子逐步提高，既突破了难点，又充分表达了纲要中强调的：以幼儿为主体。) (四)表演歌曲 1、让幼儿和好朋友随音乐创编动作 2、请一对好朋友表演创编的动作 3、集体随音乐表演歌曲 4、交换朋友随音乐边唱边表演。 (通过自由创编、分组表演、集体表演、交换朋友表演等多种形式，孩子们可以更好的去沟通，更好的表达出歌曲的情感。) (五)谈话小结：和好朋友在一起唱歌、跳舞真快乐!让我们和更多的好朋友一起来唱这首好听的歌吧! 活动反思： 在歌曲一对好朋友这节音乐课中,我尽量依据二年级学生的 特点,在导入的时候让学生观赏了他们熟识的歌曲找朋友从而调动他们的乐观性,进而 引入到新课教学。在唱歌的过程中,抓住了重点和难点的教学,学生 把握比拟好, 附点四分音符和倚音的演唱都比拟正确, 歌曲的表现性也不错。 在歌曲教学过程中注意了对学生的德育,人和人之间要和谐相 处,人和动物也是好朋友,也要和谐相处。 一节课下来, 学生学会了演唱歌曲, 也根本把握了歌曲中的难点, 教师也比以往上相像的根底乐理课要上得轻松, 学生也学得快乐, 课堂还很活泼。 这节课让我更深刻地体会到了将某一特定的节奏或旋律 融到他们所熟识的某一特定的动作组合之中, 孩子就特殊简单承受和把握。而且真正是不知不觉、自然而然把握的,但这对我们教师提出 更高的要求,对生活、对学生、对音乐学习规律的深刻洞察力,深刻的文化素养以及较高的训练教学技巧。 这堂课也有许多不好的地方, 比方, 在组织学生拍手为歌曲伴奏 时,二年级的孩子更多的是专注于手上的动作,而忽视耳边的音乐, 这样简单造成节奏乱的局面, 课堂的纪律也很难把握, 以后要引导学 生多关注音乐。 2、大班主题活动我是大班小朋友教案反思 活动目标 1.知道自己长大了，是幼儿园大班的小朋友，有做哥哥姐姐的骄傲感。 2.了解大班幼儿的日常生活、学习状况，找出与小班、中班不一样的地方。 3.感受升班后四周环境的变化，能用连贯的语言描述新教室的环境。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 1.提前布置好活动区域，如：表演区、科学区、阅读区等。 2.收集前几届大班孩子在学习、嬉戏、运动、生活等方面的活动图片若干张。 活动过程 1.观看、熟识新教室的环境。 幼儿自由观看新教室的环境，说一说新教室是怎样的，同中班的教室有什么不一样，墙上有什么装饰，教室里有哪些活动区域等。 小结：我们现在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的教室。由于我们在这一年里会学到更多的本事，所以教室里设置的区域与中班不同了。 2.争论：大班幼儿与小班、中班幼儿在学习及任务等方面有哪些不同。 教师：现在我们也是大班的小朋友了，你们觉得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一样，要比他们做得更好呢? 然后带着幼儿观赏前几届大班哥哥姐姐活动时的照片，引导幼儿观看、争论。 小结：在平常的生活、学习中，我们要给弟弟妹妹做好典范，做能干的大班小朋友。 活动反思 充分表达了纲要中提出的以幼儿为活动主体的思想，在本活动中设计多出师幼，幼幼谈话的环节，围绕谈话主题，给幼儿充分的发言权。 3、大班主题光和影子是一对朋友教案反思 设计思路 大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在到达两个目的：引导幼儿熟悉光和影子的关系，培育他们对科学现象的兴趣;让幼儿充分感受大自然带给自己的欢乐，促进探究精神的进展。 活动目标 1.引导幼儿发觉学习，激发幼儿的奇怪心和求知欲望，培育幼儿的探究精神。 2.通过各种探究影子的活动，使幼儿发觉光和影子的关系。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备 预备电灯、手电筒、幻灯机、投影仪等。活动在晴天的户外场地上进展。 活动过程 1、在户外找影子：如树影、房影、人影等。让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，比照了解阳光下有影子，阴暗处则没影子。说说怎样才能产生影子。 2、想一想，什么时候什么地方发觉过影子?(在灯光、火光、月光、手电光照耀下有影子);请幼儿分别在灯光、火光、手电光照耀下观看影子有什么不同，为什么? 3、画影子：早晨中午、下午站在同一地点，两人一组相互帮助，把地上的影子画下来。比一比，自己与他人的影子是否一样?在三个不同时期，自己的三个影子有什么变化?想一想影子为什么会变? 4、教师和幼儿一块玩踩影子嬉戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。 5、出示幻灯机、投影仪，教师和幼儿一块表演手影嬉戏，让幼儿观看影子随着手形的变化而变化。 6、议一议：人利用光与影子的关系制造出什么产品?(幻灯机、电影机、摄像机等) 7、我们利用影子可以进展哪些活动?(夏天乘凉、踩影子嬉戏、进展手影和皮影活动) 8、通过活动形成对影子的科学熟悉，培育幼儿不怕黑夜的英勇精神，并喜爱影子的活动。 活动延长 在科学活动区内连续投放手电筒、投影仪等，引导幼儿连续观看光和影子的关系。 户外活动时带着幼儿观看自己的影子，玩踩影子的嬉戏。 效果评析 为了让幼儿熟悉光和影子的关系，我们为幼儿供应了充分的活动材料，而且在活动的过程中，不进展直接的指导，而是让幼儿通过观看，亲身实践去发觉问题，找出其中关系。 另外，在活动中我们并不过分关注幼儿把握过多的学问，而是注意激发幼儿对科学现象的兴趣以及探究精神的培育。 活动反思： “光和影”这个活动主要是教师从偶发的大事中抓住了幼儿的兴趣点，在借鉴他人阅历的根底上，创新了活动。通过教师敏锐地观看，捕获到了有价值的东西，打算了下一次活动的进展方向。整个活动都是通过教师有效地观看、发觉问题、解决问题，才使活动一步步向前推动。 4、大班主题一对好朋友教案反思 活动目标： 1、把握歌曲中最终乐句的附点音符与休止符。 2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶依据演唱内容进展表演。 3、体验与同伴友好、真诚的情感。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 重点：富有表情的演唱歌曲，能表演唱。 难点：唱好歌曲中的附点音符和休止符。 活动预备：音乐CD 活动过程： (一)音乐嬉戏找朋友引题 师：小朋友，我们一起来玩找朋友的嬉戏吧! 1、幼儿随音乐做嬉戏找朋友，然后和好朋友坐在一起。 (采纳幼儿熟识的嬉戏导入课题，为学唱歌曲做好两个预备：一是心情上的预备，通过嬉戏让幼儿保持乐观开心的心情去和好朋友一起活动。二是节拍及动作上的预备，找朋友和一对好朋友两首歌曲都是2/4拍，同时歌词和动作有些类似，比方“你好“再见“等等，这样简单调动起幼儿运用已有的阅历去学习新学问。) (二)观赏歌曲 师：找到了好朋友真快乐，你想和你的好朋友做些什么呢? 1、幼儿两两自由沟通。 (在这里，给幼儿时间让他们自由的沟通，比方孩子们会说说静静话、拉拉勾、眨刺眼、拍拍手等等，充分给孩子沟通的时机和自由。) 师：你们真是一对好朋友!下面请小朋友听一首歌，歌名就叫一对好朋友。 2、幼儿完整观赏歌曲。 提问：这一对好朋友他们在做什么?他们心里是怎么样的? 3、再次完整倾听乐曲。 (在此环节中，教师并没有直接让幼儿观赏歌曲记忆歌词，而是先给幼儿创设了沟通的时机，让孩子和好朋友充分沟通，其实，孩子们的沟通也正是歌里唱到的，然后让孩子们带着同样的体验去观赏歌曲，更能加深幼儿对唱曲的理解，更好的把握歌曲的情感。) (三)学习歌曲 师：一对好朋友在干什么呢?我们一起来说一说、做一做。 1、教师带着幼儿有节奏的说歌词。 2、随伴奏音乐说歌词。 3、随伴奏音乐轻声跟唱歌曲。 4、好朋友面对面一起演唱歌曲。 (本环节从朗读歌词到轻声唱歌再到有感情的演唱，教师没有过多的提示语言，而是遵循了由易到难的原则，以幼儿的感受为主，引导孩子逐步提高，既突破了难点，又充分表达了纲要中强调的：以幼儿为主体。) (四)表演歌曲 1、让