庙沟门第二小学新授课导案教学内容长城备课时间授课时间总节数教学目标基础知识基本技能认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵”等词语。过程方法把看图、学文、想象结合起来，感受长城的气势雄伟和高大坚固；学习在观察中展开联想的方法。情感态度价值观有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情，激起民族自豪感。教学重点在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟气势。教学难点通过想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。教学流程 主题 切入欣赏图片，提示课题1、多媒体放映长城图片，学生欣赏，初步感受长城的宏伟气魄。2、让学生说一说自己所了解的长城是什么样子的。板书：长城（齐读课题）3、师：长城这一名胜古迹，吸引了许多中外游客来长城的游客中有许多国家的领导人，他们游览了长城后，都发出了由衷的赞叹，那么，长城具体构造是怎么样的，有哪些特点呢？就请大家一块来欣赏吧。自主学习学生自读课文，掌握生字词，整体感知课文内容。1、师：作者是怎样写长城的呢？请同学们大声的朗读课文，注意读准字音、认准字形，并找出作者赞美长城的句子。（生读）城砖城墙 垛子屯兵堡垒隔断呼应肩膀扶着 打仗陡峭凝结智慧 气魄嘉峪关崇山峻岭蜿蜒盘旋特别注意的字：旋、隔、崇、陡等字的写法。，如有不理解的词予以解释。（屯兵：驻扎军队。堡垒：用于防守的坚固建筑物。凝结：聚集，积聚。）2、作者是怎样赞美长城的呢？（请同学们快速浏览课文，找出这段话。）生读：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”我们再一起用赞美的自豪的语气读一读这句话。3、说说课文是从哪些方面来写长城的，概括一下。汇报：远看长城、近看长城、由长城联想到的合作学习汇报展示细读精讲1、远看长城：大声读课文第一自然段，思考远看长城有什么特点？远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。（长城长：比喻句、列数字。）指导朗读播放远看长城的一段视频，让学生直观感受到远看长城的样子，看完视频，让学生谈感受，适时指导朗读。2、近看长城：远看长城气势恢宏，现在就让我们走近长城，去领略它的风采。迅速地读课文的第二自然段，把描写长城构造的词语画出来。（城台、垛子、瞭望口、射口）突出长城的特点：高大坚固。拔高追本自由读课文第二段，找出描写长城构造的句子，学生在小组里介绍一下这些构造，再请学生给大家介绍。并明确介绍时从这个构造的位置、样子、作用等方面介绍。城墙顶：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。（特点：宽、平）垛子：城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。（设计巧妙）城台：城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。（烽火台：承接传递信号）达标检测1、选择合适的词语填入括号里。坚固牢固顽固（1） 小明的爷爷是个很（）的老人。（2） 长城又高又（）。（3） 只有勤奋学习，才能（）地掌握知识。2、将这句话改成反问句。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。3、选择括号里正确的读音。（1）打仗的时候，城台之间可以互相呼应（yngyng）。（2）多少劳动人民的血（xuxu）汗和智慧，凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。（3）这样的气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹（j j）。小结巩固1、学了课文以后，同学们有一种什么心情（自豪、敬佩等）下面就让我们一起来朗读课文，再次感受长城的宏伟吧。2、 游览了万里长城，你想对谁说？说什么？3、 今天下去搜集资料，当小导游介绍长城。教学反思庙沟门第二小学新授课导案教学内容长城 备课时间授课时间总节数教学目标基础知识基本技能有感情地朗读课文，并背诵课文中自己喜欢的段落。过程方法把看图、学文、想象结合起来，感受长城的气势雄伟和高大坚固；学习在观察中展开联想的方法。情感态度价值观有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情，激起民族自豪感。教学重点在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟气势。教学难点通过想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。教学流程 主题 切入复习引入新课1、听写生字词2、先齐读课文，复习上一节课所学的内容我们上节课已经学习了长城这篇课文的前两段，课文是从哪些方面来写长城的呢？（远看、近看、联想）师：老师上节课让同学生下去搜集资料，这节课来当小导游介绍长城，谁愿意来试试？1、2名学生扮演小导游来介绍长城的构造，其余同学可提问或补充。自主学习自读课文第三自然段1、千百年过去了，历史的硝烟已经湮灭，但青山依旧在，长城依旧在，此时作者登上长城，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，他想到了什么呢？站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这句话用词准确精当，承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。2、 单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车、没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。“两三千斤”说明条石（重）；“陡峭”说明山岭（险）没有没有说明当时的（条件恶劣）；“无数的肩膀无数的手”是说（当时建造长城的人多）；“一步一步”写出了（修建长城十分艰辛）。合作学习汇报展示1、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝成这前不见头，后不见尾的万里长城。“多少”，意思是不知多少，表示无数。饱含作者的无限感慨。“前不见头，后不见尾”突出了长城十分长；“才”表示了建成长城是多么不容易的语气。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。联系1、2自然段，找出体现出劳动人民的汗水和智慧的地方？将陡峭的山岭建成平整的马路（反差体现艰辛与不易）巨大的条石、长城长一万三千多里、蜿蜒盘旋（汗水和智慧）2、有感情的朗读课文第三自然段。拔高追本长城为什么是一个伟大的奇迹？一是“长”而“高大坚固”又“气魄雄伟”的长城，是世界上独一无二的古代建筑；二是当年修筑长城时，在极其落后的条件下，劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹。所以说长城是一个伟大的奇迹！并点出对劳动人民的赞美，增强民族自豪感。达标检测1、给下面黑体字选择一种合适的解释，把序号写在括号里。 才：才能 不久，时间短 强调所说的事不容易 （1） 你怎么才来，就要走？（ ） （2） 诸葛亮很有才干，周瑜妒忌他。（ ） （3） 多少劳动人民的血汗，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 崇：高 重视、尊敬 （1） 新中国的第一任总理周恩来，世界人民都很崇拜他。（ ） （2） 长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（ ） 重点巧突破： 2、 回忆课文内容填空。 （1） 本文从（ ）和（ ）两个方面描写了长城。 （2） 长城远看像( ),从东头的（ ）到西头的（ ）。全长（ ）。小结巩固作者也和大家一样，被长城的雄伟气势所震撼，更被劳动人民的智慧所折服！所以他发出这样的感叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！板书设计教学反思