教育心理学案例案例1:投票选最差 曹某是某学校初中一年级的学生.一天下午,家长接到孩子打来的电 话,叫家长马上到学校去一趟.家长来到学校后,班主任刘老师告知:班 里进行了一次投票,曹某和另外一名学生被同学选为最差的学生,让 家长来,就是想叫家长赶紧想办法把曹某转走.事后,曹某留下一封信 后离校出走了.案例 2:减负的哭泣新华社2002年1月23日讯,沈阳市一位优秀的班主任,只因为按照规定减轻学生的负担,放手培养学生的创新能力,但却使班级的综合成 绩下降到年级组的倒数第二名,成为差班之一.压力之下,在寒假之前 的家长会上,这位教师哭着向家长们鞠躬道歉,并表示今后将加大作 业量.案例 3:让座风波 一次,学校组织学生参观展览,各年级包公交车去.汽车来了,同学们一 下占了所有的座位.老师们上车后,有几个同学纷纷给王老师让座,可 没有人提出给李老师让座.事后,李老师就抱怨:王老师跟学生这么凶,中午学生来问问题,他告诉学生老师在休息,下午再来,要么就说,我该下班了,明天再问.可我真是有求必应,这学生好歹不分,太让人伤心了.有的老师表赞同,说学生不懂事.有的老师持反对意见,认为王老师的做法教给学生尊重自己.李老师 那自己不当回事,学生会把老师做的一切都视为理当然.案例 4:自卑的制造 有报导说,当今的教育似乎善于制造自卑者.好多人都认为,孩子的优 点,不夸跑不了;孩子的缺点,不批改不了.因此,他们总是批评,指责, 否定孩子,而少鼓励,表扬,肯定孩子.当孩子好不容易为自己制造出 一个被表扬的机会,他们得到的往往还是否定.有个初三的女孩考了9 7分,本以为会受到老师表扬,谁知老师却对家长说:你女儿考了97分, 瞎猫碰上死耗子.还有一个过去成绩不太好的孩子考了92分,可回家 后他告诉妈妈自己并不高兴,因为老师批评另外一个同学说:某某都 考了 92分,你为什么不能考好 结果还是在贬低他.案例 5:直观的教学 夸美纽斯指出:凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学; 那就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学 生去看看,摸摸,听听,闻闻等等.乌申斯基进一步指出:一般说来,儿 童是依靠形式,颜色,声音和感觉来进行思维的.逻辑不是别的东西,而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映. 案例 6:启发式教学 孔子说,不愤不启,不悱不发.朱熹指出,愤者,心求通而未得之意;悱 者,口欲言而未能之貌.启,谓开其意;发,谓达其词.学记也指出, 君子之教,喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达.案例 7:顺水推舟一个实习教师,写了一篇题为顺水推舟的实习作业.文中写道:一 天早上,路过教室,发现王东海（曾与老师顶牛）正在丢扫帚玩.当他发现 我时,赶忙假装用扫帚扫地.我想,如果当场批评他,一来他已改作扫地, 理由不充分;二来又会顶起牛来,不如顺水推舟,于是,我假装没看见.到 上课时,我表扬了王东海早上到校自觉打扫教室.他脸红了.第二天,他 真的早早来到学校打扫教室了.这样,带动了一批同学,以后形成了风 气,谁早来就先打扫环境卫生.案例 8:讲师人生晏才宏,上海交通大学的一位普通教师,2005年 3月 12日死于肺癌.他去世三天内，上海交大校园BBS上，竟发表了学生千余篇悼念文章, 学生还自发酬资为他出版纪念文集.这位教师的死引发了争议,他终年 57 岁,教学水平和师风师德广受赞扬,由于没有论文,他去世时还仅仅是个讲师.熟知他的人都说,他最让人钦佩的一点是淡泊名利的洒脱,对职称从 未挂怀.也有人认为,无论如何,他都是一个悲剧人物,他的言行在浮 躁之风盛行的校园里显得如此不合时宜.案例 9:兵马俑的发现感谢谁在一课堂教学过程中,教师问这样一个问题:兵马俑作为世界的一大 奇迹,最应该感谢的是谁生1:我认为最应该感谢的是秦始皇.（老师毫无表情地让学生坐下） 生2:我认为最应该感谢的是第一个发现兵马俑的人.（老师微笑地摇摇头,示意学生坐下） 生3:我认为应该感谢的是制造兵马俑的人. （老师尴尬地笑笑并示意学生坐下） 生4:我认为这是中国古代劳动人民的功劳. （老师满意地示意学生坐下）案例 10:放飞幼鹰 某中学初二学生小王是个瘦弱的女孩,在她的心中有一个美好的梦:让所有的鸟儿都回到自由的空间去,因为鸟儿是属于蓝天的.有一天, 她遇到一只受伤的幼鹰,看着幼鹰那无助的眼神,她的心颤抖了,她把 小鸟带回家,精心地加以喂养和治疗,幼鹰终于慢慢康复了.为了让这 只幼鹰能有一个良好的生活空间,她将幼鹰送到了本市的动物园.她 说人类应是动物的朋友,放飞了一只鸟儿,实际上也是放飞了自己的 爱心.然而,这件事情也有另一种看法.和小王作邻居的小张就对此很 不以为然,他给同学们说,她家也要吃肉的,再说,要放鸟儿还不容易,非 要送到动物园,真是虚伪!案例 11:丑女孩的笑容班里转来了一位女同学.她走进教室的时候.同学们先是惊讶得面面 相觑,而后捂住嘴埋下头嗤嗤地笑了起来.因为那女孩只有几绺稀疏 的头发.女孩惨白着脸,像只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位.接下来的几天,一些同学把这个丑女孩当作了笑谈的资料.老师看在 眼里,记在心上.老师通过主动与女孩接触,发现这个女孩不仅心地善 良,而且手特别巧,女孩是因为生过一场大病才变成这样的,她的父亲 也离家出走了.后来,老师通过让女孩办黑板报,让大家见识了她漂亮 的美术字和潇洒的图案设计,通过手工比赛,让同学发现了她精美的 剪纸艺术,通过主题班会,引导同学理解什么是真正的关怀的价值.渐 渐地,同学们都喜欢上了这个丑女孩,而且发现女孩原来有一双很大 很美的眼睛.女孩的脸上从此有了快乐,自信的笑容. 案例12:高效益学校评比 据南方某地教育报报道,该市教育委员会最近出台一项改革措施,审 查学校的办学效益,对效益高的学校实行倾斜政策,加大对其教育投 资力度.市教委先制定出学校评价的具体指标,包括教学,管理,学生学 业,办学条件,设备等,然后依据这些指标,由教育行政部门,教育评估专 家,学校三方组成评估小组,对全市各中小学逐一进行评估,评出一定 比例的高效益学校.高效益学校评出后,由政府出面对这些学校增加 投资力度,以确保有限的教育资源得到最大限度的利用.据市教委有 关人士称,这项措施的出台,将改变以往那种重点学校近水楼台先得 月的情况,因为评估的结果很有可能表明,重点学校不一定等于效益 高的学校,普通学校也并不一定等于效益低的学校.案例 13:11岁的悲剧2000年 11月 13日,湖北省随州市某小学一名张姓四年级学生,在被 班主任老师赶出学校后,喝农药自杀在自己的家门口.原因是学校没 钱发教师的工资,镇里决定让每个学生把70元钱交到学校,并说这些 钱将从家长向村里上缴的土地税里扣除.因为有些村民未交钱,所以 学校就停课,将所有的学生都赶出课堂去向家长要钱,等交齐钱后学 校再开课.年仅 11岁的张某在被包括班主任在内的 4位教师赶回家, 并说不交钱就不准上学,在其父母当天不在家的情况下,发生了前述 本不该发生的悲剧.案例 14:掐脸后的惩罚 2000年4月13日,某市路南区某小学教师崔某在学校放学后,义务为 其班学生张某补习数学.该生属于习惯性不听讲,不守纪律的学生,经 多次提醒劝告不听,并顶撞教师,情急之下,崔老师用手掐了该生的左 脸.事后,该生之父大闹学校,并带来当地焦点透视节目组的记者进 行采访,曝光,大肆渲染.路南区教育局迫于新闻宣传的压力,局长当即 拍板:对该教师马上解聘,并赔偿学生损失费3000元,要求该学校有关 领导作出严肃的检查,并通报全市各级教师就此事展开讨论,自查反 省,引以为戒.案例 15:学校的罚款风 当前,许多学校罚款成风,常常会在一些学校的有关学生管理制度 中发现有关罚款的规定如中学有关维护校园秩序创建安全文明 学校的几项规定中规定:二，有下列行为之一者给予5100元 罚款处理.1,随地吐痰,泼污水,乱倒垃圾,乱扔杂物者.2,在墙壁,黑板, 厕所等公共场所胡刻乱画涂改等有伤风雅者.3,抽烟,喝酒,打游戏机 者.4,故意损坏桌椅,门窗,玻璃,黑板,仪器等公共财产者.5,随意拉动电 源开关者.还有的规定旷课迟到罚款,甚至明文规定考试不及格的也 要罚款.更有甚者,有的学校领导认为这是他们学校的特色,是依法治 教下的依法治校.案例 16:无言的伤害 这是一位年轻的女教师教学人教版七年级上册的语文综合学习课这, 就是我的一个插曲.开始,这节课先由几位同学到前面展示自己,他们 把自我介绍和特长展示结合在一起,或弹琴,或唱歌,或说相声,或展示 电脑技术,语言流畅,充满自信.老师也把自己当作班级的一员进行了 自我介绍.在几位同学介绍完以后,老师让同学们自愿起来用简短的 语句介绍自己.又有三位同学起来作了介绍.老师看没有人举手,就叫 了一名同学:李明,你给大家介绍一下.随后把话筒递了过去.李明拿 着话筒，迟疑了一会，说:我我嗓子不好老师看到李明不愿介绍， 就对其他同学说:我们欢迎李明给大家介绍一下,好不好 同学们齐 声说:好!并一起鼓掌.李明一脸不知所措的表情,停了一会,小声而快 速地说了一句:我嗓子不好.并将话筒递给了老师,随即深深地将头 埋进了课本中.老师什么也没有说,又叫了一位同学介绍,之后全班同 学合唱同一首歌.在这一过程中,李明的头一直没有再抬起.案例 17:老师,我们还是您的学生吗 一名学生在日记里写道:语文课上,老师又把那几个好学生提问了一 遍,其他的同学连看都不看一眼,更不用说被老师视为另类的我们这 几个坏学生了.哎,哪有教师不喜欢好学生的呢 谁让我们学不如人呢 可是我想问问老师,大家同在一个教室里学习,为什么我们会被分为 三六九等,为什么您的眼里要有好中坏差,为什么您总是把几个好学 生挂在嘴边,我们几个还是您的学生吗,这是不是太不公平了案例 18:鉴的解释 上海特级教师于漪同志,在讲藤野先生里的油光可鉴的鉴字 时,作了深浅不同的两种讲解.既讲了鉴本义是镜子,但在这里作动 词用,使所有的学生都能理解,又引申到半亩方塘一鉴开,后车之鉴 字的用和解释,使学习程度高的学生也及时得到满足.课后,她对基础 差的学生,又象医生切脉问诊一样,细心了解积极引导,对基础好的学 生,她就帮助他们组织兴趣小组,出版文学园地,举办文学讲座.正 因为于老师了上述努力,所以她教的班级学生的语文水平都得到了普 遍的提高.案例 19:韩寒的偏科17 岁的韩寒是上海松江二中高一年级的学生.在老师和同学的眼中, 他是个怪才.韩寒对写作情有独钟,而且表现出非凡的才能.他想象奇 特,文笔老辣,所发表的小说三重门在行家看来颇有钱钟书先生之 遗风,已经达到很高的艺术水准,但是除了文学,他对其他学科不感兴 趣,上课一点都听不进去,结果在期末考试中 6门功课不及格,被要求 留级.现在韩寒因对学校的教学感到无趣而辍学在家,准备专事写作, 有大学要破格录取他,被他拒绝.案例 20:崔永元的两扇窗 崔永元是中央电视台的节目主持人,但数学成绩很差.事情是这样的, 小学时,数学老师发现崔永元上课走神,就把粉笔头准确无误地砸过去,还批评说你把全班同学的脸都丢尽了.从此,崔永元患上了数学 恐惧症,数学成绩一落千丈.从此,在崔永元的人生走廊里关闭了数学 这扇窗.教语文的王老师对崔永元的第一篇作文大加赞赏,从此,在崔 永元的人生走廊里语文这扇窗分外透亮案例 21:这样的问题学生英国科学家麦克劳德,上小学的时候曾偷偷素杀死了校长家的狗,这 在西方国家显然是难以原谅的错误.幸运的是麦克劳德遇到了一位高 明的校长,校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图:狗的血液循环图 和骨