资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
班组安全教育应“寓教于乐” 安康有益的班组安全文化消遣活动,作为班组常常性安全训练工作的一种形式,是职工喜闻乐见的,对于增加一个班组的安全工作影响力,鼓舞安全生产士气,有着不行无视的作用。但是,不能片面强调用文化消遣活动完全代替班组安全训练工作。 比方,企业的安全技术规程、安全治理制度、安全工作标准就不是“歌舞升平”中所能解决得了的。对于安全技术方面的要求、规定,安全法律方面的规章、标准,不仅需要在安全生产实践中的检验,而且还需要研读有关著作,还要经过灌输式的训练,系统地了解其理论体系。要做到这一点,没有特地的时间投入,没有必要的培训学习是不行的。 又比方,安全思想、安全道德、安全技能等一系列的安全训练,是引导班组成员追求真善美,树立正确的安全观、人生观、价值观所不行缺少的,虽然可以通过肯定的安全文化消遣活动,诸如看电影、电视、参观访问、学问竞赛等增加安全训练效果,但是真刚要使班组职工产生安全意识的深化,安全思想的升华,安全道德的提高,就远不是那么简洁的了。如有的班组组织安全学问问答,职工先问给多少奖金或奖品,这种现象明显违反了组织者的初衷。因此,班组安全训练,也是一门科学,必需具有周密的打算、标准的实施方法,才能到达预定的训练目的。 此外,班组成员由于所处的地位、环境的不同,遇到的问题是千差万别的,安全思想也是各不一样的。因此,班组安全训练工作假如无视了客体的共性差异,而一味地企图通过消遣活动来统一安全思想,调动安全乐观性,不仅实现不了既定的目标,而且可能使”形式主义”之风盛行。以个人为核心的班组安全训练工作,是需要用一把钥匙开一把锁的方法,靠“群体性”活动是难尽全功的。 固然,我们不是说在班组的安全训练工作中“寓教于乐”的形式不行取,而是强调要正确运用这种方式。如有的班组针对某项重要的作业内容,先播放一起国内外同类作业所发生事故的案例录像,使大家警觉可能引发事故的因素,加深印象,进而在工作中扬长避短,保证作业安全;还有的班组针对企业新、改、扩工程后,工艺流程变了,产品构造变了,安全操作技术变了的实际,班组成员之间实行互提问题,互背安规的方法,使大家在潜移默化中到达把握安全学问,转变操作方法的目的;还有的班组节日期间组织安全灯迷竞猜,安全歌曲演唱等,保证了节日期间的安全生产,这些“寓教于乐”的安教方式都是可取的。 总之,“寓教于乐”作为一种班组安全训练的帮助手段,假如运用得当,不失为加强班组安全训练工作的一种有效方法,但并非唯一的方法,不能以此代替了班组整个安全训练工作。只有把二者有机地结合起来,才能收到抱负效果。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号