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渔舟唱晚教学设计节次:五(2)班第二节授课教师:周存竹时间:2016年11月10日教材分析:渔舟唱晚是一首传统筝曲,也是本册教材的精听曲目,表现了夕阳西照,满怀丰收喜悦的渔民,架着片片白帆,纷纷而归的动人画面。乐曲取意于滕王阁序中的“渔舟唱晚”四字,由古曲归去来兮为素材,发展编创而成者。这首乐曲是20世纪30年代以来,在中国流传最广、影响最大的一首筝独奏曲。全曲分为两个乐段,第一乐段安宁悠远,第二乐段活跃欢快。教学目标: 1. 指导学生认识民族乐器。2.培养学生欣赏音乐的能力,引导学生树立正确的审美观。3. 通过欣赏渔舟唱晚,让学生感受民族音乐的魅力,培养学生对民族音乐的感情。教学重难点:对渔舟唱晚音乐的分析和感受教学方法:欣赏法、演示法、谈话法、发现法等教具:多媒体、课件、古筝、相关视频教学过程:一、 导入师:同学们,昨天周老师在家里读诗词,读到几句诗句,觉得非常美,想和同学们分享一下,同学们愿意和老师一起分享吗?(愿意!)师:好的。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨,雁阵惊寒,声断衡阳之浦。同学们知道这是哪位诗人写的诗句吗?(王勃)出自于他的哪个代表作呢?(滕王阁序)很好,同学们的文学积累非常多,你们知道这几句诗句是什么意思吗?(生回答)回答得很好,你们觉得,这几句诗句美吗?(美)老师也觉得很美,于是老师就想象了一下,觉得大概是这样的吧!(展示图片)是不是比较符合诗中的意境呢?(是)师:今天,我们要学习的乐曲就与这几句诗句有关,它取意于其中的“渔舟唱晚”四字,并以它命名。接下来,让我们欣赏渔舟唱晚二、 新课教学1、 整体欣赏 师:我们先来欣赏乐曲,欣赏时请同学们注意,你在乐曲中听到了哪些讯息?(播放乐曲)师:同学们,这首乐曲是由什么乐器演奏的呢?(古筝)(师介绍古筝)师:这首乐曲的整体情绪怎么样呢?(安宁悠远)师:这首乐曲表现了什么呢?(生举手回答)师:这首乐曲可以分为几段?以什么为依据呢?2、 分段欣赏(1) 第一乐段 师:欣赏第一乐段之前,老师会弹奏这一乐段的主题,请同学们聆听主题,画一画旋律线(弹奏主题)师:同学们的旋律线都划成什么样呢?谁愿意把你画的旋律线和大家分享?(生展示)发现了什么共同特点呢?(起伏都不大,波浪形)师:接下来,我们完整欣赏第一乐段。欣赏的时候,请同学们注意,第一乐段的速度?强弱?情绪?(弹奏第一乐段) 师:乐曲的速度?(慢)强弱?(弱)情绪?(安宁悠远) 师:你听到乐曲时能够感受到什么?可以用声音或动作表现出来吗?(学生举手表现)(2) 第二乐段 师:在欣赏第二乐段之前,我们先来欣赏第二乐段的主题,请同学们跟着老师的旋律一起唱一唱,这一主题的旋律走向师上行还是下行?(弹奏主题)(生:下行) 师:下面我们完整欣赏第二乐段,欣赏的时候,请同学们注意,第一乐段的速度?强弱?情绪?(弹奏第二乐段) 师:乐曲的速度?(快)强弱(强)情绪(活跃欢快) 师:你在欣赏的时候想象到了什么?能够简单地描述吗?(生举手描述)(3) 对比两段旋律,总结乐曲3、 课外拓展 师:接下来,请同学们欣赏另一首乐曲,它是由渔舟唱晚原曲改编之后,与西洋乐器结合起来演奏的。(播放音乐视频) 师:同学们觉得刚才的音乐美吗?(美)它是我国民族音乐与西方音乐结合起来的,同学们觉得在音乐中我们国家的民族音乐的光芒被掩盖了吗?(没有)是的,不但如此,它反而放射出更加灿烂夺目的光彩。老师希望同学们在课余生活中也能够更多地关注我们的民族音乐,民族音乐师中华文化的一部分,只有同学们都能够重视它,我们的文化才能更好的走向世界,与世界融为一体,因为,只有民族的,才是世界的!
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