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梅花魂教学目标1、认识12个生字,会写14个生字。正确读写 “颇负盛名、玷污、秉性、眷恋”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。教学重点:理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。教学难点:体会“梅花魂”的深刻含义。教学过程:一、图片导入新课。谈话:同学们,你们看见过梅花吗?(出示梅花图。)你喜欢它吗?古代诗词中有不少写梅花的,你能背出一二句吗?今天我们要学的就是一篇有关梅花的故事。板书课题。理解“魂”的意思(崇高的精神),那么“梅花魂”指的是什么?二、 初读课文,理清思路。1、学生自由读课文,把不理解的词划出来。思考:课文主要讲了一件什么事?(课件出示)2、快速读课文,课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事?三、再读课文,品读感悟。1、文中哪些地方写出了外祖父珍爱梅花?找出有关句子,作上批注。(出示第三自然段)2、外祖父为何如此珍爱梅花?因为梅花是一种怎样的花?它象征着什么? 3、(出示:第13自然段)齐读。这段话讲了几层意思?请同学们快速默读,看看每一层主要讲什么?(1)指名汇报,你从第一层体会到什么?带着你的理解再读一读。(出示句子)“旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!” A、你发现这句话中哪几个词用得多?(愈愈愈愈,最最最) B、梅花具有怎样的品格,用外祖父的话来回答,“她是最有品格,有灵魂,有骨气的呢?你能用好词、佳句、诗文来赞美梅花的品格、灵魂、骨气吗?(学生可以用诗句,也可以用平时积累的词说)C、学到这里,你对“梅花魂”的“魂”字有何理解?(指梅花不屈不挠、不畏严寒的崇高精神)(2)“几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地、不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”A、在我们中国悠悠五千年的历史长河中涌现了多少“有品格,有灵魂,有气节”的人物。此时,你想到了谁?(岳飞、黄继光、江姐、文天祥、刘胡兰、谭嗣同为了变法,宁可去死也不向慈禧太后低头;精忠报国,笑谈渴饮匈奴血的岳飞。郑成功收复台湾,孙中山不屈不挠,他们个个都是中华民族的气节人物!)B、正因为看似平常的梅花,却融注了无数气节人物的英魂,漫漫几千年的中华史,有气节的人物怎能说得清,道得完呢?让我们饱含深情再读这段吧。(生齐读13自然段。)C、学到这里,你对梅花魂的“魂”字有何新的理解?(外祖父把梅花看作是中华民族精神的象征,是千千万万华夏子孙顶天立地、不低头折节的“魂”。)4、中华民族有梅花一样的精神,梅花精神也就象征着中华民族的精神。在外祖父的心里,梅花就是祖国的代表。他爱梅花,实质上就是深沉地爱着自己的祖国,他把爱祖国的的情怀全寄托在梅花的身上。你看:船快开了,妈妈只好狠下心来,拉着我登上大客轮。想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船,递给我一块手绢 一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。师:血是生命的颜色!流在心里的血,澎湃着中华的声音,就算身在他乡也改变不了我的中国心。外祖父这位与梅花相依相存的老人,他的爱梅情结其实是深藏着的一颗爱国心啊!师:让我们一起诵读15自然段吧。师:外祖父终究没有回到让他魂牵梦萦的故土,就让他那颗眷恋祖国之心长留星岛吧。当时,我幼小的心灵是不知道父亲的这拳拳爱国之心的。我只看到他的行行热泪:每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“青草明年绿,王孙归不归“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。特别是在我知道我要回国,并高高兴兴也要求外祖父一起回国时:想不到外祖父竟像小孩子一样,“呜呜呜”地哭了起来外祖父将浓浓的思乡情、爱国心寄于梅花之中,我幼小的心灵哪能读懂呢?所以外祖父送我墨梅图时满含深情地教育我。请同学样再深情地读: “是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”外祖父的爱花之心,思乡之情,我多年后才明白。但外祖父当年的表白给了我潜移默化的影响,他的希望:一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!像烙印一样隽刻在我的心里。(文中的“我”1959年回到了祖国。这一别,便再也没见过外祖父。在文革那个繁乱的年代,身带许多海外关系的我,自然安稳不了。我岁被发配到了山西的太行山地区的平顺农村,从一个知识分子变成了一个农民。6年的农民生涯,我住的是窑洞,严冬风雪侵袭,狼群野兽时常来拱门。吃的是糠窝窝榆皮面野山姜。喝的是长满了虫子的旱井水。我前途茫茫,海外的亲人都劝我出国。可我咬咬牙,忍受下来了,我不能放弃与背叛当初归回的祖国。我把青春中最美好的年岁月留给了太行深山。)我记住了外祖父的希望。读:一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!我可以骄傲地对九泉之下的外祖父说,我已具有了一个中国人应有的气节。有了这些经历,我也对外祖父的梅花之恋,有了更深的认识,读:多少年过去了,我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢,就想到,这不只是花,而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。总结:我们可以解读课题的双关含义。魂,就是精神。梅花魂,就是梅花的精神。概括起来三个字“傲风雪”。这是梅花魂的第一层含义。梅花魂的第二层含义是指具有像梅花一样的中华民族的精神,概括起来也是三个字:有气节。因为梅花“傲风雪”,有中国名花的美誉。同样,几千年来,自强不息的中国人用“有气节”铸就了中华民族的精神。作者借物喻人。将梅花与中华民族联系,真是入情入理有高度! 文章的开头由梅花想到了为祖父,接着回忆了外祖父几件具体的事,结尾又由梅花想到了外祖父的爱国之情,首尾呼应,结构显得十分严谨,也突出了文章的中心。读完全文,我们深深感受到了外祖父有一颗滚烫的中国心,这也代表了无数华侨的心声。四、拓展。边欣赏歌曲我的中国心边续写。女儿走了,莺儿也走了,孤独的华侨老人独自一人留在了异国他乡。请你展开想象,以“每当我看到这幅墨梅图,仿佛”为开头,续写课文。板书设计: 梅花魂 傲风雪 有气节 借物喻人 (中国名花) (中华民族)在你春风得意时“俏也不争春,只把春来报”;在不如意时,牢记“若非一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”;梅 王安石 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不足雪 ,为有暗香来。墨梅 元 王冕 我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。卜算子 咏梅 风雨送春归,飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报. 待到山花烂漫时, 她在丛中笑。
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