语文教案范文6篇 语文教案范文集合6篇 作为一位出色的教职工，经常要依据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我为大家收集的语文教案6篇，仅供参考，欢送大家阅读。 第一课时 教学重点 初步读懂全诗，理清脉络，把握故事情节，语文教案孔雀东南飞（并序）。 教学难点几个文言词语的理解和把握。 教学过程 导语 （由复习诗经和离骚开头）我们学习过了诗经三首和离骚的节选，在这两课的学习中，我们了解到我国古典诗歌的起源和进展；诗经的四言体、楚辞的骚体；诗经开创了诗歌的现实主义传统，屈原的骚体诗开创了诗歌的浪漫主义传统。那么，诗歌进展到汉魏晋时期又有怎样的变化呢？今日，我们来学习孔雀东南飞一诗，来了解这一问题。 了解有关文学常识 引导学生读课后有关“汉乐府”的资料，了解有关汉乐府的常识。 朗读诗文，整体感知 引导学生读预习提示： 1本诗也许表达了一个什么故事？ 2学习本诗的侧重点应是什么？ 3读本诗你将最关注什么？ 诵读全诗，把握故事情节： 1教师范读，学生给生字注音；了解故事梗概；把自己认为精彩的或难懂的句子划下来。 2学生朗读，学生自由读或请学生分角色朗读 3学生复述故事梗概，留意复述的要点:故事发生的时间、地点、起因、经过、结果。 4请学生结合课后练习一，理清此诗的情节。 学生概括的标题不必拘泥于教参的答案，假如学生有更好的概括则选用学生的概括。 文言常识积存 1归纳本诗消失的“偏义复词”：便可白公姥：意义偏“姥”昼夜勤作息：意义偏“作”我有亲父母：意义偏“母”逼迫有弟兄：意义偏“兄”。 2归纳整理本诗消失的“古今异义”可怜体无比：古义，得意；今义，值得怜悯；汝岂得自由：古义，自作主见；今义，没有束缚；本自无教训：古义，教养；今义，失败的阅历；处分适兄意：古义，处理；今义，惩罚；便可作婚姻：古义，结为亲家；今义，结为夫妻；叶叶相交通：古义，交接；今义，与运输有关，高中二年级语文教案语文教案孔雀东南飞（并序）。 3归纳本诗消失的“谢”、“相”、“见”、“迎”的一词多义 布置作业 1熟读课文，分组改编成课本剧，分角色演出。（仆人公的语言尽量用原文） 2分析诗中的人物形象。 3思索此诗的思想内容。 板书设计 孔雀东南飞（并序） 汉乐府民歌 最早的长篇叙事诗 故事情节： 托物起兴 兰芝被遣 夫妻誓别 兰芝抗婚 双双殉情 告诫后人 其次课时 教学重点本诗的艺术特色和思想内容 教学难点对人物性格特点的把握 教学过程 课本剧表演 1请同学分组表演课本剧孔雀东南飞（如时间有限，可分别表演不同的片段） 2争论评析同学的表演（留意从文中的人物语言分析人物的性格） 仆人公的形象特征感知 刘兰芝、焦仲卿忠于爱情，具有叛逆精神，请结合详细诗句，感知他们的共性特征。 可让学生找出能够触动他们的诗句，读给大家，然后做简要的分析。只要学生言之成理就可。 诗歌的艺术特色感知 通过学生对他们所喜爱的诗句的诵读，体会诗句的民歌气息和抒情意味。 延长阅读 阅读几首汉乐府诗，体会汉乐府的艺术特色。可以在学生诵读完后，师生共同总结汉乐府诗歌的艺术特色。 教案点评： 从诗经、离骚至孔雀东南飞，从四言体、骚体至汉乐府，整个单元的学习都定位在了解我国古典诗歌的起源进展及特点上。因而教学孔雀东南飞一诗，亦将重点放在了解汉乐府常识及本诗的故事情节，把握人物性格特点及本诗的艺术特色上。 教学目标： 1.朗读课文，通过争论秋天是什么颜色的，感受秋天风光的漂亮。 2.试着背诵课文。 教学重点： 朗读课文，在争论中，感受秋天的漂亮。 教学难点： 有感情的朗读课文。 教学过程： 一、激趣导入 课前，教师已经让你们去查找秋天，你找到了什么? (估量：树叶、果实熟了、天气变化等) 师：这节课，教师就带你们去查找秋天。 齐读第5课。 二、初读课文，整体感知。 1.自己借助音节读一读课文。要求：读准字音，不多字，不少字。不熟悉的字多读几遍。 2.同桌互读，订正错误。 3.指名读。其他同学评议。 4.标一标本课有几句话。 三、细读课文，扎实训练。 1.分句朗读： 第一句：(1)指导生把这个长句子读正确。 (2)自己读这句话，想一想：你知道了什么? 指名说一说。 自己正确的再读这句话。 (3)范读 生留意师是怎样读出长句中的停顿的。 (4)生自己体会读。 过渡：秋天是什么颜色的?文中的小朋友怎么说的?快读一读24句。 (1)自己读一读，边读边想。 (2)小组争论、沟通。师参加到小组活动中去。 指导如何争论(1)每个人都发表意见。 (2)组长留意听。 (3)组员倾听，发表不同意见。 (4)集体沟通，指导朗读。(评读：娴熟、感情、语气) 争论：小文、小方、小力说秋天是蓝色的、黄色的、红色的，各指的是什么? 争论后，指名说一说。 第5句： (1)最终一句完毕的是什么号?(问号) (2)这句话应当用什么样的语气读?(自己读读，师指导读，指名读。) (3)自由发言：秋天究竟是什么颜色的?(多找几个学生说一说) 2.诵读品尝 带着自己的理解有感情的朗读课文。 3.背诵课文。 指导：按句背、连起来背 (1)生单独试背 (2)检查背的状况。 四、课堂小结 这节课，我们一起走进秋天，感受到了秋天多彩的颜色。愿你做个有心人，留心观看漂亮的秋天。 这是一篇描写北京老四合院邻里之间和谐相处的课文，这是一篇阅读课文。在第一次读到这篇课文时，我就被它清爽流畅、朴实的文字做吸引。从课文中读到了童年的欢乐，属于孩子的，阳光的，轻松的，欢乐的，自由的，上完这一课，我感慨颇多。 首先，我努力创设一种轻松、拘束的学习的气氛，努力引导学生从生活中去感受这种欢乐，其实作为农村的孩子，大多数的学生都会有和一样的体验，比方，在学生谈体会的时候，有学生说到了自己小时候的事，如同再现了的小时候。这样就极大地激发了学生的积极性。 在教学过程中，我让学生通过多种方式读，在读中感悟要表达的思想干情，学生感悟的很好，这一环节完成得不错。 其次，课堂上，我调动了学生全部的感官，听，说，读，写，让学生在听说读写中感悟文本的内涵，通过屡次的朗读和表达，学生的口语的表达力量也在一步步的提高，信任经过一次次的训练，学生的写作力量也会突飞猛进的。 我们说“语文教学是圆满的艺术”，这节课，我仍有圆满。 1、我努力践行着“学生为主体”的理念，但在课堂上，由于这节课有领导听课，仍有一局部同学没有动起来，没有能主动的思索，主动的参加到学习中，使得课堂当中呈现的多是优秀学生的表现，没有考虑的学习稍有困难的学困生，我想在以后的课堂上，我都会努力，让全体学生共同的参加。 2、在课堂上教师的评价语言过于简洁，没有激发性，这或许是课堂不够活泼的缘由。我知道在课堂上适时的评价是推动教学，促进学习的一种有效的方法，并且能大大激发学生的学习积极性，我在评价上做得总欠火候，在学生答复的精彩的时候，我总觉得对学生的评价缺点什么，现在想来，评价不仅仅是语言的评价，或许，教师一个简洁的动作，一个鼓舞的眼神，一个手势，一个微笑，那种“此时无声胜有声”的评价，更能鼓励到学生。我将会努力充实自己，提高自己的教育机灵。 教学目的： 1、通过教学使学生熟悉到“以情动人”是一篇胜利的演讲的重要条件之一，培育观赏演讲和演讲稿的力量； 2、练习在网络中查找、筛选资料。 教学重点、难点： 重点：通过听演讲、读演讲稿体验演讲和演讲稿中感情，能作出自己的评价。 难点：依据教学要求发表自己的评论。 难点的突破：供应例子和