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给予学生多一些机会,多一些鼓励转化后进生的具体案例顺德北滘镇城区小学 吴秀泳转化后进生是教育工作者在德育工作中所肩负的重大任务,也是教育工作者不容推卸的责任。后进生往往缺点多,多挨老师批评,因此,他们学习的信心不足,纪律差,行为习惯不好。态度决定一切,所以,转化后进生首先就要端正教师本身对后进生的态度,一定要摒弃传统的偏见,努力帮助后进生发现其自身的闪光点,用爱心感化他们,期待他们的每一点进步。其次,要帮助他们树立自信,因为自信是成功的基础,人有自信才会积极的要求上进,就能朝着目标向前进。最后,要付诸行动,要通过教师、家长、同学和学生本人的共同努力。作为一名教师,应该采取灵活多样的方法和措施,做好后进生的转化工作。【案例情况】:2011学年第二学期(具体时间:2012年2月13日5月13日),我在四年(4)班进行教育实习。我们班有一个学生叫小洛,他的学习兴趣不浓,听课积极性不高。具体表现为:上课注意力不集中,常常做小动作,有时候发呆走神;不爱看书,知识面比较狭隘;作业不认真,书写也较差,有出现作业忘记做或拖拉的现象。由于学习不自觉,所以基础知识较差,从而也造成他对学习缺乏自信心。他是比较喜欢玩电脑游戏,平时缺少身体锻炼。但他尊敬老师,爱护同学,乐于助人,认真做好清洁卫生。总体来说,小洛本质不是坏,但他比较懒散,最主要缺少了自我监督的能力,易受不良环境影响。【形成原因】:小洛这种情况形成的原因是由多个因素共同造成的。主要是以下四个因素:家庭因素、社会因素、学校因素和自身因素。从家庭因素来看,小洛是家里的独子,父母的素质文化水平中等。但由于平时父母工作较忙,与孩子之间沟通较少,对小洛没有进行及时的教育。从社会因素来看,随着计算机网络的普及,许多小学生都学会了上网,小洛也不例外。网上的内容繁杂,若没有正确的引导,小学生辨别能力较低,从而使学生收到负面的影响。同时,游戏开发商为了获得更多的商业效益,开发了多种各式各样的游戏,吸引消费。小洛在家除了完成作业外,大部分时间都花在上网聊天,游戏上。从学校因素来看,小洛基础知识较差,随着学习的知识越来越多,小洛在学习上出现轻度的怕学现象。同时,小洛在学习上受挫后,他的学习困难没有得到及时的帮助,从而变成了学习上的落后生。从小洛自身因素来看,小洛相对思考能力较差不是天生的,而是后天逐渐形成的,缺乏自我监督的经验,对外界事物不能较准确辨别真假、善恶、美丑。同时,他在学习习惯上较为懒散,思想随意,没有明确的目标和方向,他的学习自觉性较差。对于独生的小洛来说,如果没有得到父母所期待的成绩,他就会产生失望感和挫败感。【转化过程】: 针对小洛这种情况,制定以下计划:一、创造机会,找回自信。自信是成功的一半。不自信的学生想要在学习上有所进步是比较困难的。小洛在学习上找不到自信,在老师家长同学面前觉得自愧。特别是在课堂上,对于老师的提问,小洛害怕答错受骂,所以都不敢举手回答老师的问题。因此,一开始课堂上,我都点他起来回答较为简单的问题。例如教桂林山水是,我提问了:课文是怎样描写漓江水的呢?小洛他很快找到了在第几自然段。同时,我还要求他把句子朗读一次,读完后,我投以赞赏的目光、真切的笑容,适当地给与他鼓励,如“找得快、找得准。下一次读得有感情一点就更好了。”每节课都留一个这样朗读句子或者简单问题的机会给他,在这样一问一答的互动中,无形地提高了小洛的自信心,增强了他的表现欲,他尝到了学习的喜悦。慢慢地,我没有点他的名起来回答问题,而是他自己已经主动举手回答问题,而且是比较积极。虽然有时候他答不上边来,偶尔也会引得大家哈哈大笑。但我还是给他一个机会在其他同学面前表现,给予他鼓励的话语,赞赏的目光。其实,在小洛心里他会觉得老师很重视自己,获得学习的动力,对课堂多一分兴趣,对学习也多了一分自信。二、晓之以理,学习方法。谈话是教育学生做人道理的好办法。针对小洛的各种不良现象,课余时间多次找他谈心。谈心的目的不是以批评他的缺点,而是要他正视自己的缺点,帮助他找到改正缺点的办法。针对小洛沉迷游戏,不热衷学习这一点,首先要动之以情,了解一下他平时玩的游戏,小洛比较喜欢那种过关式的游戏,一关一关过后,小洛获得成功的喜悦,感觉自己很强大。接着告之,玩游戏娱乐一下是人之常情,在不影响学习的情况下,玩游戏也可以开发智力,帮助在学习上取得进步。其次晓之以理,游戏分很多种,要学会判断,玩的时间要适度。知识才是力量,知识才能使自己越来越强大,只有掌握了学习的知识,才能在未来取得更大的进步。结合故事例子教育他,如:假如没有地质学方面的知识,我们就不会知道土地下藏有宝物;假如不懂科学信息,我们就不会有人登上太空等等。最后,培养他多一点兴趣,例如打羽毛球,游泳,看书。在谈话过程中,不要一味地批判和指责的缺点,多给小洛自己开口说的机会,多让他自己思考怎么做,老师则在旁给予引导。针对他的学习,可以抓住三个环节,课前预习,课上掌握,课后巩固。在班上建立“一对一”学习小组,让热心助人的同学与他结伴,帮助解决学习上的困难。三、激发兴趣,树立目标。伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”刚好那段时间,陈老师来选拔一些学生参加科学实验兴趣小组培训。当时,陈老师的原则是数学底子较好的学生。小洛他跟我说,非常感兴趣,想去,但是由于数学成绩不好,没有被选上,他很失望。我就借这个机会教育他:“既然你对科学实验感兴趣,那么首先要学好数学,其次做事要细致认真。如果有进步,老师可以向陈老师推荐你进去这个小组。平时要多阅读关于科学自然的书。”通过这一次谈话,小洛他下定决心要学好数学,树立了自己的学习目标。四、养成习惯,持之以恒。养成良好的习惯是打好成功的基础。对于小洛,最主要是养成书写工整,自觉预习,自觉复习,认真审题,认真思考,不懂就问等良好的学习习惯。这些习惯的养成不是一朝一日成的。而是要经过长时间的考验。水滴可以穿石,聚沙可以成裘,习惯的养成也是一样,只有持之以恒,才能一点一滴地积累,才能一点一滴地进步。在我教育实习这段时间内,小洛也是不可避免的犯错误,例如端正书写,一个星期坚持得了,第二个星期就开始有点散漫,第三个星期又恢复到之前书写潦草的状态。这时,又要马上严格要求他书写端正。书写工整一段时间后,小洛又开始潦草,反反复复,到后来我有点力不从心了。幸好有罗老师的指导,罗老师她让我明白了,这是一种正常的现象,我们既要发现学生的每一点进步,又要及时了解学生的情况,及时矫正学生的错误。当老师的责任就是要不断给学生敲响警钟,不断鼓舞学生进行自我挑战,在反反复复的过程之中给予学生宽容和谅解,给予学生进步的机会。从量变到质变,才能从根本上转化后进生。【转化结果】:通过一个学期的不懈努力,小洛在行为习惯上的进步是比较明显的。学习态度端正了,上课积极回答问题,作业都能及时完成,书写方面也较为工整。电脑游戏也没有长时间的沉迷,克服了学习上的惰性。虽然学习成绩方面还跟不上其他同学,特别是数学成绩,可能是还没有找到适合他自己学习数学的方法。但这个学期成绩比起上个学期还是有一点微小的进步。相信下一阶段,通过大家的努力,小洛会取得更大的进步!十年树木,百年树人,转化后进生是一项艰巨的任务。身为教师,一定要从心理上正视他们,理解他们,尊重他们,鼓励他们。增强他们对学习的信心,并采取行之有效的方法调动他们的学习兴趣,帮助他们培养良好的行为习惯。期待着每一位学生健康快乐地成长,让他们学会做人,学会做事,学会求知,学会健身。【反思】:由于经验的不足,可能在某些方面做得不够严谨,但通过写这次的转化后进生的案例,让我更加关注学生的成长,更加细心观察学生的行为,更加关注多种多样的教学方法和手段,值得反思地方有以下有两个方面。第一, 转化过程中没有运用到家庭教育的力量,争取与家长积极配合。第二, 在转化过程中,没有做好转化情况记录登记表,为以后教学教育工作做好经验的累积。
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