资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
除法的验算教学内容:教材第25例4,练习六12题 教学目标:1引导学生理解验算的意义,经历探索验算方法的过程,体会验算的作用。 2使学生掌握乘法验算除法(含有余数除法)的验算方法,逐步提高计算的熟练程度。 3通过除法验算,沟通乘、除之间的联系,培养学生检验的意识和习惯。 教学重点:除法(含有余数除法)的验算方法。 教学难点:理解除法的验算方法 教学过程: 一、复习旧知,引出新知。 上学期我们学习了加、减法的验算,大家回忆一下验算加减法的计算结果一般有几种方法,都是什么? 加法验算的方法: 交换加数的位置再加一遍,看结果是否相同。 用和减去一个加数,看得数是否等于另一个加数。 减法的验算方法: 用所得的差加上减数,看结果是否等于被减数。 用被减数减去差,看得数是否等于减数。 小结:加法和减法是一对好朋友,它们之间存在互逆的关系,加法可以验算减法,减法也可以验算加法。 那么乘法和除法之间是否也存在这种关系?今天这节课我们大家共同来探索。 (板书课题:除法的验算) 二、探索新知。 1、学校准备对一些表现优异的同学给予奖励,就派聪聪和明明去买笔记本。 出示25页的主题图。 提问:通过看图你们发现了哪些数学信息? 小组讨论后汇报。 聪聪和明明每人都拿100元到商店买笔记本。聪聪买的是红笔记本,每本7元,共买了14本,阿姨找了他2元。明明买的是蓝笔记本,每本5元,共买了20本。 把学生发现的数学信息用算式表示出来,该怎么列式呢?学生回答后教师板书。 1005=20 1007=142 他们算得对吗?可以用什么方法来检验。 你们能帮聪聪和明明解决这个问题吗? 2、探索方法:让学生先在小组内说一说你有什么好办法,然后自己试着做一做(1)学生试做过程中,教师巡视,并找几个同学到黑板上演示验算的方法。 ( 2)在学生自主探索的基础上,可能得出以下几种不同的验算方法: 100 520 验算:205100 520100 引导学生说出验算方法:商乘除数等于被除数。 因为蓝笔记本每本5元,买这样20本,共花100元。用205100或510100。 107142 方法一:商乘除数再加上余数等于被除数。 红笔记本每本7本,买14本共花14乘7等于98元,再加上找回的2元,一共100元。 方法二:被除数减去余数的差除以商等于除数。 一共100元,找回2元,花去100减2等于98元。蓝色笔记本每本7元,共买了98除以7等于14本。 方法三:被除数减去余数的差等于商乘除数的积。 一共100元,找回2元,花去98元;蓝色笔记本每本7元,14本一共花98元。 3、归纳出除法的验算方法。 一起总结一下除法验算的方法,师板书: 没有余数除法验算方法:商乘除数是不是等于被除数。 有余数除法验算方法:商乘除数再加上余数是不是等于被除数。 最后老师告诉学生说:我们为了计算地正确,不仅要掌握正确验算的方法,还要自觉在计算中运用这些方法。 三、巩固练习,强化新知。 1教材第25页“做一做”。 计算下面各题,并且验算。 548 2093 8567 订正时强调验算的方法。 2教材第2页第2题。连续两问的实际问题,引导学生独立解答,并进行验算。 四、总结全课,归纳新知。 1通过这节课的学习,你有哪些收获? 2布置作业:教材第26页第1 教师:夏雄伟2014年3月
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号