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部编版语文二年级上册雪孩子教学设计 【教学目标】1.认读“累、添”等14个生字,读准多音字“呀”,会写“旺、谁”两个字。2.默读课文,试着不出声。3.学习7、8自然段,通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。【教学重难点】1.学会默读,试着不出声2.通过朗读,体会雪孩子的善良。【教学过程】一、谈话导入,激发兴趣1.同学们,美丽的冬天到了!冬天到,雪花飘,下雪了,你最想做的事情是什么呢?2.今天我们要学习一篇童话故事,故事就发生在大雪纷飞的冬天,故事的名字叫做雪孩子3.板书课题。4.齐读课题。二、初读课文,整体感知1.自由地读课文,注意读准字音,读通句子,边读边标好自然段。2.(出示词语卡)带拼音齐读词语3.去拼音开火车认读词语。4.识记生字字理识字出示“添、渐、浑、淋、激”生观察发现它们的共同点,帮助学生了解三点水的字和水有关。出示:“冷、冻、冷”生观察发现它们的共同点,帮助学生了解两点水的字和冰有关。出示:“煮、热、熟”生观察发现它们的共同点,帮助学生了解四点底的字和火有关。拓展了解:“烧、烫、灭”,引导学生发现,这一组字也与火有关。多音字识记出示“飞呀、哎呀”指名读词出示句子:“哎呀,火把旁边的柴堆烧着了。” 引导学生理解表示惊讶的语气时,“呀”读第一声。联系生活识记“累、柴、终、旺、冒”。5指导写字“旺、谁”生观察师示范生书写点评三、学会默读课文1.老师读1-6自然段,学生边听边用用眼睛看课文。2.学生试着默读7-8自然段,教师观察强调默读三个要求:不出声,不唇读,不指读)3.默读9-14自然段,及时表扬不出声,不唇读,不指读的学生。四、精讲7、8自然段,体会雪孩子的善良、勇敢。1.默读全文,想一想,雪孩子给你留下了什么印象?2.课文的哪几个自然段写了雪孩子救小白兔?齐读7、8自然段创境朗读雪孩子此时,心里可能在想些什么?想一想,为什么雪孩子会不顾一切地去救小白兔,创境朗读第三自然段。齐读7、8自然段,边读边想向雪孩子救小白兔的场景,引导学生理解丰富的想象,让人物生动。五、总结小白兔最终得救了,雪孩子最后的结局怎么样了?让我们下节课再接着学习。六、板书设计 雪孩子不出声 不唇读 不指读 丰富的想象 让人物生动 救 (善良 勇敢)小白兔
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