第4节模型、符号的建立与运用 当堂梳理当堂梳理1.模型模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。到的或复杂的事物。2.用用能简单明了地表示事物，还可避免由于事能简单明了地表示事物，还可避免由于事物外形不同和表达的文字语言物外形不同和表达的文字语言不同而引起的混乱。不同而引起的混乱。模型模型符号符号1.多选多选科学研究中，常用模型或符号来表达一个研究对象科学研究中，常用模型或符号来表达一个研究对象的某些特征信息。图中属于符号的是（的某些特征信息。图中属于符号的是（CE）A.甲烷分子甲烷分子B.磁感线磁感线C.H2O：水分子：水分子CED.欧姆定律公式欧姆定律公式E.杭州地铁图标杭州地铁图标F.原子结构原子结构2.2023义乌月考义乌月考下列没有用到模型的是（下列没有用到模型的是（D）A.宇宙体系（哥白尼）宇宙体系（哥白尼）B.电路图电路图C.探究物体动能跟探究物体动能跟哪些因素有关哪些因素有关D.表示磷原子（道尔顿）表示磷原子（道尔顿）E.坐标图坐标图F.柱形图柱形图（D）D3.下列关于模型和符号的说法正确的是（下列关于模型和符号的说法正确的是（C）A.电路图是用各种符号连接起来的，所以电路图是符号电路图是用各种符号连接起来的，所以电路图是符号B.一个复杂的过程是符号一个复杂的过程是符号C.符号可以是字母和图形符号可以是字母和图形D.字母和图形是模型字母和图形是模型C4.在科学探究过程中，我们学会了很多科学方法，如控制变在科学探究过程中，我们学会了很多科学方法，如控制变量法、转换法、放大法、分类法、模型法等。下列用到模量法、转换法、放大法、分类法、模型法等。下列用到模型法的是（型法的是（B）BA.利用酒精和水混合的实验探究分子间存在空隙利用酒精和水混合的实验探究分子间存在空隙B.用磁感线表示磁场分布用磁感线表示磁场分布C.探究浮力大小的影响因素探究浮力大小的影响因素D.将一个用细线悬挂着的乒乓球轻轻靠在发声的音叉上，将一个用细线悬挂着的乒乓球轻轻靠在发声的音叉上，乒乓球会被弹开，该现象说明发声的音叉在振动乒乓球会被弹开，该现象说明发声的音叉在振动5.我们学过一些事物的符号，请写出下列符号或写出下列符我们学过一些事物的符号，请写出下列符号或写出下列符号表示的意义。号表示的意义。（1）速度：）速度：v。（2）体积：）体积：V。（3）：禁止鸣笛禁止鸣笛。vV禁止鸣笛禁止鸣笛6.19世纪初，道尔顿提出原子学说，用一些圆圈再加上各种世纪初，道尔顿提出原子学说，用一些圆圈再加上各种点、线和字母表示不同的原子，如图是道尔顿当时采用的点、线和字母表示不同的原子，如图是道尔顿当时采用的原子符号，根据这些符号，水分子的模型是（原子符号，根据这些符号，水分子的模型是（B）BABCD7.下列关于模型的说法正确的是（下列关于模型的说法正确的是（C）模型都是通过抽象的形式来表达认识对象特征的模型都是通过抽象的形式来表达认识对象特征的模型可以是某种物质放大或缩小的复制品，也可以是一模型可以是某种物质放大或缩小的复制品，也可以是一幅图、一张表或计算机图像幅图、一张表或计算机图像模型可以表示一个过程，如描述水的三态变化的示意图模型可以表示一个过程，如描述水的三态变化的示意图有的模型是抽象的，如一些数学公式有的模型是抽象的，如一些数学公式CA.B.C.D.【点拨】模型可以是抽象的，如一个公式，也可以是直观的，模型可以是抽象的，如一个公式，也可以是直观的，如眼球的结构模型，故如眼球的结构模型，故错误。错误。8.为了方便研究，物理学家创造性地引入了一系列科学概念，为了方便研究，物理学家创造性地引入了一系列科学概念，其中利用建模法的是（其中利用建模法的是（B）在研究光的传播时引入了在研究光的传播时引入了“光线光线”在研究物质结构时引入了在研究物质结构时引入了“原子原子”在研究物质的导电性时引入了在研究物质的导电性时引入了“绝缘体绝缘体”在研究磁场时引入了在研究磁场时引入了“磁感线磁感线”在研究人类听觉范围时引入了在研究人类听觉范围时引入了“超声超声”BA.B.C.D.【点拨】中的中的“原子原子”、中的中的“绝缘体绝缘体”、中的中的“超声超声”都是真实存在的物质，只有都是真实存在的物质，只有中的中的“光线光线”和和中的中的“磁感线磁感线”利用了建模法。利用了建模法。9.水是我们熟悉的物质，但我们却无法看到构成水的分子，水是我们熟悉的物质，但我们却无法看到构成水的分子，因而人们就用水分子模型来表示水的结构。如图，因而人们就用水分子模型来表示水的结构。如图，“”是一个水分子的模型，是一个水分子的模型，“”代表氧原子，代表氧原子，“”代表氢原代表氢原子。子。（1）根据图中的状态模型可知，水其实是由许许多）根据图中的状态模型可知，水其实是由许许多 水分子水分子构成的。构成的。（2）从图中我们可以发现，水汽化的过程中，水分子的体）从图中我们可以发现，水汽化的过程中，水分子的体积积 不变不变，数量，数量 不变不变。水分水分子子不变不变不变不变10.如图所示是水发生变化的微观结构模型，甲、乙两个变化如图所示是水发生变化的微观结构模型，甲、乙两个变化中，属于物理变化的是中，属于物理变化的是乙乙（填（填“甲甲”或或“乙乙”）。从微）。从微观结构分析，该变化的特点是观结构分析，该变化的特点是分子本身不发生改变，分子分子本身不发生改变，分子间隔改变间隔改变。乙乙分子本身不发生改变，分子分子本身不发生改变，分子间隔改变间隔改变11.模型是联系宏观与微观的桥梁。如图是氢分子和氧分子运模型是联系宏观与微观的桥梁。如图是氢分子和氧分子运动的示意图。动的示意图。（1）在）在A、B、C中，能比较得出中，能比较得出“温度越高，分子运动速温度越高，分子运动速率越快率越快”的是的是 B、C（填字母）。（填字母）。B、C【点拨】（1）B、C是同种分子在不同温度下的运动，故在是同种分子在不同温度下的运动，故在A、B、C中，能比较得出中，能比较得出“温度越高，分子运动速率越快温度越高，分子运动速率越快”的的是是B、C。（2）举一个能说明）举一个能说明“温度升高，分子运动速率加快温度升高，分子运动速率加快”的生的生活实例：活实例：湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快（合理湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快（合理即可）即可）。湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快（合理湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快（合理即可）即可）