热是怎样传递的教学设计一、课前谈话：师：同学们，我很高兴能给大家上课。上课前我们来做个猜一猜的游戏，放松放松。好吗？每个小组桌上都有一小布袋，袋子里装着神秘礼物，是什么呢，不能打开看，只能用手摸，用心体会用心观察，大胆猜猜你摸的一样是什么？好，谁先来猜，你请，哇你能大胆发言，这礼物送你。你来，你声音响亮，这送你。你猜，你能大胆猜测，这是你的了。同学们，你们知道吗?大胆合理猜测可是一个很了不起的探索科学奥秘的方法，希望大家在今天这节课上也能你刚才那样大胆合理地猜测，能做到吗？肯定一点告诉在座的所有老师。好，现在坐好送你的礼物收起来，两手放好不去动桌上的东西。眼睛看着我。二、演示导入师：请同学们看我手上这是（汤匙），大家都熟悉吧，来摸摸说说有什么感觉？师：如果我把它的一端放入热水中，猜一猜过一会儿有什么变化？师：你来猜（会变热）你说（下面会变热）你认为呢（变烫）师：再猜猜哪里会最热师：你们都能大胆猜测，很好你们猜的是不是和事实一致呢？请刚才有摸过的同学上来摸摸。生上来摸师：请你们告诉大家，有什么感觉？有什么发现？师：发现汤题变热变烫这一现象，大家心中有什么疑问？（为什么会变热）（热是怎样传递的）（为什么下面先热）刚才同学们的疑问就是我们今天要来研究的内容。出示课件，板书课题三大胆猜测师：请同学们看大屏幕，出示，这是把铁棒黄色的一端放入热水中，猜一猜热是从哪一端传向哪一端的？出示师：如果用蜡烛在铁棒中间加热，热又是怎样传递的？你猜（从中间向两边）师：谁能上来用箭头画出你猜测的传递方向。生画看他们画的，有没不同意见的，看来大家的看法一致。但这只是大家的猜测热是不是像你们所猜，如箭头所标的方向传递呢？光靠猜想可不行，我们要讲科学，要用科学的实验来验证。怎样用实验来验证呢，让我们看到热的传递呢，你认为我们的实验需要什么材料？师：我这给大家准备了，热水、打火机蜡烛铁棒铁丝请同学们看，我还给大家带来一种材料。它是凡士林，在常温下非常粘炯，可以粘住轻小物体比如火柴、豆类等边演示粘火柴但遇到热就会熔化，不能再粘住轻小物体。四、设计方案师：好了，现在让我们发挥集体的智慧，小组讨论，利用这些材料，或你能想到的其它材料设计实验方案。比比哪一组设计的方案最有创意，开始吧生讨论师：看同学们讨论的这么热闹，想必一定是设计出很多有有新意的方案了好，既然大家都设计好了就请注意听。看看哪一组最先安静。呆会儿，同学在发言时我们应该怎么做？对，认真听看看你从中受到哪些启发？有什么补充或反对意见。谁愿意把你们的设计成果与大家一起分享。来谁打头炮生：师：这是要观察什么？师：还有没有其它同学设计出了不同的方案。师：瞧，同学们越不越像小科学家了，设计出这么多新颖的方案。那实验时应注意什么呢？生： 师：为了实验更成功，更安全。我这也有几个小提示想看吗？出示：1、1、先填写实验方案，根据实验需要领取材料。小组分工合作，一切准备好，最后加热3、认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。4、注意安全，当心别烫着手。5、听到音乐后暂停实验，看谁反应快。师：除了安全，实验中观察十分重要，只有仔细观察才会有重大发现。呆会实验时我们比比谁的实验最成功，观察最仔细，别忘了把实验现象记录下来。看那个小组配合得最好。师：心动不如行动，小科学家们动手实验吧生实验五、汇报实验结果师：请各小组说说你们的实验结果，哪一组先来，你请拿着记录单上来师：其它同学认真听，看看你的发现和他一样吗？有没反对的谁能发现不同才是最厉害的生：我们方案是在铁片上写米字，在中间烧观察到的现象是中间的先化掉师：凡士林为什么会融化。生：遇到热。它的热哪来的，铁片传给它的，铁片的热是与火亲密接触传来的换课件师：你们的实验做得很认真，记录也很清楚。通过这个实验，我们看到了，在铁片中间加热，热是怎样传递的？生：热是从中间向四周传递生：师：那有没同样用铁片，但是在一边加热的。师：说说你们的实验结果。生：师：你们从这个实验中发现了什么？生： 换展台师：其它小组，有没用不同材料实验的。说说你们的实验结果。通过这个实验与我刚才的猜测是否一致？课件展示：师：通过这几组实验，你发现它们有什么不同的地方？又有什么共同点？生：师：加热点不同，热的传递方向也不同，但热总是从较热的一端传向较冷的一端。板书：较热较冷六、总结收获师：通过这节课的探究，小科学家们，你们心中的疑问是否解开了？都明白了些什么？生：师：收获真大啊，你们的收获来自大胆猜测，来自认真实验，来自仔细观察动脉思考。在我们生活中这种热传递的科学现象还有很多，谁平时有发现？生：生：你们真是一个细心观察的孩子，其实在我们生活，学习中观察非常重要，有仔细观察才会有所发现，引发思考。那我们平时用的铁锅，陶瓷碗，塑料盘子等。它们的传热速度一样吗？（不一样）这又是你们的猜测，这个问题我们下节课再一起探讨。同学你们看，科学无处不在，只要我们留心观察，大胆实验，就能不断探索科学的奥秘，让我们在科学的海洋里不断获得新的知识，好吗？这节课就上到这，下