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怎样培养小学生记日记的习惯 坚持写日记,是提高作文水平的最有效途径之一,魏书生是这样说的、也是这么做的。“我自己从小就坚持写日记,语文成绩一直很好”。虽然“多练笔”(坚持写日记)也是新课标对习作的要求,但要让学生从开始就喜欢写,再到会写爱写却不是一件容易的事,需要老师悉心指导,让学生感受写日记的快乐,不把它当成一项任务,把写日记当成一种享受,有话就说、有话想说,这样日记的作用才能得以真正的发挥。在自己的实践中,我常常通过以下途径来培养学生写日记的习惯: 一、上好第一课。每当我接手一个新班,我都特意准备这节指导课。在这节课上,我一般通过:学习名人写日记的心得、交流写日记的好处、揭示写日记的秘诀、拓宽写日记的内容、明确写日记的格式等环节来达到让学生不怕写的目的。 二、以身示范,做好榜样。要求学生养成的习惯,作为老师必须首先养成,写日记也不例外,也即“下水作文”。因为教师的下水文,是学生作文的引子、参照物。如果学生没有什么比照,作文也就成胡乱地放飞。小学生作文不像成人那样有自己的主见,他们是处于模仿时期,没有模仿就没有创新。同时,这对老师自身文学素养地提高也大有裨益。 三、家校一心。由于写日记一般是在家完成的,所以我很注重赢得家长的帮助。在跟家长们的联系中,家长们也总结出一些经验来,比如要培养孩子的兴趣;不能急于求成;激发孩子倾诉的欲望;引导学生多观察、勤思考;营造宽松的环境,让孩子体验成功;必要的监督;父母热心参与等等。 四、勤于评价,及时表扬。学生前一天晚上的日记,无论多忙,我都争取在中午前批改完。给他们句子画上一面小红旗、点出他们日记的得失、解释他们心中的疑惑、回答他们那刁难的问题、安慰他那受伤的心灵、评价他们得意的图画等等。真心换真情,批改他们的日记就像心与心的交流。然后找出有进步的、有特色的、文辞精彩的文章在全班朗读。这样做来,我高兴改,他们喜欢写。连每天发日记本的时间,大家或喜或忧,教室里也是最热闹的时候。 五、推荐发表,激发兴趣。当发现有价值的文章时,我会让他先自己改,然后再共同改,最后让他抄下来,参加学校的比赛。以后我准备把好的文章通过网络发出去,让他们体会更大的收获和成功的喜悦,这会激发他们的热情,更好的养成写日记的习惯。 在培养学生写日记的习惯实践中,我发现还要注意做到以下几点:首先是从开始就一定要求学生实话实说,做到“我手写我心”;其次是主要抓坚持、抓认真,尤其开始时,一定要求每天都写,其他作业可以放放,但对日记的检查决不姑息,这样才能形成为习惯;第三是要尊重学生的隐私,当学生不想公开他的日记时,我们不能强求,否则不但学生从此不再说真话,还会对孩子正在生长的自由心灵和独立人格造成摧残。
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