教师博览读后感 陈立栋无意中,我邂逅了教师博览这本书,从此,我深深地爱上了它.尤其是原创版,里面的文章大多很感人,充满了实实在在的感悟和经验,常给我以很多启发，最大的感触有两点:感想一:对学生要充满期待.教师的一条禁忌是不能说学生笨、不行.我觉得我们学校收集教师禁语这方面的工作做得非常好.如果说学生在他所感兴趣的事情上能取得成功的话,那么在他不感兴趣的事情上,教师的期待无疑是他奋进的动力.对那些犯大错的同学,也不可一棒子打死,要给他以机会,给他以期待.在与学生个别谈心时,尤其要利用好这个原则,让学生知道老师对他是充满期待,对学生绝对是一个巨大的鼓舞.把学生的缺点一五一十地说出来并不是实事求是,如果学生真的不聪明,也要鼓励他,因为这个学生也许能变得聪明,教师的实事求是有时可能是对学生的伤害,使他更笨.而对学生来说,教师的期待同时也是一个约束,一种看不见的约束,对学生的成长起到强大的导向作用.有副对联这样说:说你行,你就行,不行也行;说不行,就不行,行也不行.虽有是无穷的,学生的潜能也是无穷的。丑小鸭可以变成白天鹅,勤能够补拙,成功者常常不是智商最高者,我们有无数个这样的例子,我们又怎么能够因为暂时的失败而把学生分成三六九等,而断言该学生不行,使他没希望了呢？感想二:永远要做一个温情的教师温情是一种武器,一种通常比凶更锐利的武器;温情是一种爱心,爱学生如同自己的孩子,理解他们却不纵容他们;温情是一种期望,对学生永远有期许,永远给他们机会;温情是一种境界,平和地看待和解决问题,不会庸人自扰;温情是一种氛围,感染了教师,也感染了学生,于无声处滋润心田.教师博览每期都有很多这样的文章在触动着我.我始终觉得学生是弱小的,他们永远是被动的.在学校里,他们是被动的,他们等着被你安排位子,等着你宣读学校的规章制度,他们准备好接受你上课的方法,接受你布置的各项任务,他们极看中你对他的评价,他们害怕被批评,渴望受表扬,这一切都掌握在你的手里.他们有太多的被束缚的无奈,却因为你给他们的一点点自主的权利而快乐满足.学生是善良的,他们从不记仇,他们单纯而重感情.在我一次盛怒批评学生之后,我在走廊里又遇到了他,我说:你跟我到办公室来一下.他站在那里,眼神凄楚而幽怨,我永远忘不了那样的目光,那一瞬间,我被打动了,象夜晚的月亮一样,温情从心底深处升起来,融化了我.我轻轻拍拍他的肩膀说,刚才老师太生气了,说的话太重了,不过你真的要努力了,不要再让老师失望,好吗?他点点头,很恭敬地走了.看着他的背影,我的目光,早已经变得柔和了.以宽容的心去善待那些还没有成熟的心,在他们成熟的时候,便会多份宽容和厚道.不要期望一下子解决所有的问题。我始终觉得过程很重要.学校不是工厂,可以以产值多少进行结果管理,因为很多结果不是看得出来了,而且看不出的结果比看得出的更重要!而这些,正在我们教育的全部过程中.我常常想,我们的主题班会多么生机勃勃!我们只是和学生一起讨论一下要开展一个主题班会,他们就会那么投入,因为我们在主题班会的组织过程中,没有差生优生之分,学生一律地充分享受活动的快乐!我们哪里看得出谁是后进生,谁是好生呢?而他们所表现出来的才智,我们教师不得不自叹不如!在我们这个时代,不应该如此吗?教师的最重要工作,我觉得就是给予机会,进而创造机会!把机会给学生,指导他们会创造出一个天地来!微笑是种魅力,教师一定要微笑着看学生!大笑也是一种魅力,教师的笑是学生心中最灿烂的花!曾经不止一次有学生跟我说:张老师,我们喜欢看你笑的模样.所以我现在非常在意自己有没有经常把微笑留给学生,给他们一种教师的温情.