春雨的色彩大班教案9篇 【设计思路】 春雨的颜色是人教版义务教育课程标准试验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨颜色斑谰的特点，滋润万物的作用。依据教材特色和儿童的心理特点，本着学生是语文学习的仆人和语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应当重视语文的熏陶感染作用这一精神，我在教学上紧扣自主合作感悟积存八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，享受阅读乐趣，以丰富学生的语言积存。 【教学要求】 、熟悉“线、论”等个生字，会写“你、们”等个字。 、正确流利有感情地朗读课文，感受童话的情趣，体会春雨给大地带来的变化。 、积存句式，背诵小鸟所说的话， 并能运用“春雨（）在（），（）就（）了。”的句式说说自己眼中的春雨的颜色。 【教学重点】 有感情的朗读课文，并能运用句式标准表达自己眼中的春雨的颜色。 【教学难点】 体会春雨给大地带来的变化：无色的春雨滋润着大地，令大地五彩缤纷。 【教学过程】 一、乐激趣，营造美境，提醒课题 、播放音乐春雨轻轻地下（动画课件）。 、满怀感动 导入： 孩子们，你们听！春雨在细细地下。它轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么轻柔的声音。同学们，你们瞧！春雨多美啊，它像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。 、今日我们就来学习其次课春雨的颜色（板书课题）。 、齐读课题。 二、自主读书，读准生字，读通句子 、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最仔细，指得最精确。 、请同学们自由读课文，圈出不会认的生字，拼一拼，问一问。难读的句子，同桌请教后多读几遍。 、开火车组词读生字。 、指名分节读课文。依据学生的朗读准时纠错。 三、存疑自读，初步感知春雨的颜色，感受语言的形式 、出示词语： 争辩（指名读词后齐读） 、出示句子： 春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙 自由读句齐读。 、结合这个句子，朗读课文，思索以下三个问题： “大家”指谁？ 他们在争辩什么？ “争辩 ”的 结果怎么样 ？ 、沟通： 让学生边说边把事先预备好的图片贴在黑板上。 小燕子（图片）绿 小黄莺（图片）黄 麻雀（图片）红 四、朗读指导，感受春雨之美，感悟语言之妙 、四人小组分角色练习朗读： 过渡：参与争辩的小鸟们来到了我们的课堂。他们想在我们中间选择聪慧能干的小朋友代表自己发言。谁情愿当他们的代表呢？他们打算现场选拔。 先四人小组分角色朗读，并推举优秀的代表参与选拔。 、朗读展现，选拔“代表”： 师：我宣布“春雨是什么颜色的？”争辩现在开头！请小燕子先发言！ 师：小麻雀迫不及待想发言了，请麻雀代表发言。 师：小黄莺等急了吧！请发言！ 、结合学生的朗读状况敏捷的指导学生读好各个角色： 指导读出“争辩”的语气：“小麻雀”的“不对”，“小黄莺”的“不对，不对”。 绿色，多么富有生命力的颜色。“小燕子”把“绿色”读得多好吗？教教我们好吗？ 体会语言的美丽，读出多彩的春天。 、依据各代表的朗读，出示相应的句子，并把它改写成诗歌的形式： 春雨是绿色的。春雨是红色的。春雨是黄色的。 春雨落到草地上，春雨洒在桃树上，春雨落在油地里， 草就绿了。桃花红了。油菜花黄了。 春雨淋在柳枝上，春雨滴在杜鹃丛中，春雨落在蒲公上， 柳枝也绿了。杜鹃花也红了。蒲公英花也黄了。 、指导学生朗读，读出诗的韵味： 在反复的朗读中体会“落、淋、洒、滴”的精妙。 、有感情朗读课文： 小组分角色赛读，男女生分角色朗读。 、指导背诵，积存语言。 五、拓展“争辩”，习得语言表达的阅历 、创设情景交际，供应生生互动的平台： 运用小鸟的句式标准表达自己眼中的春雨的颜色。 师：小鸟们争辩的可起劲了。这时，来了一只得意的小松鼠。小松鼠说，你们还是去问问小朋友吧。他们读的书多，又聪慧，他们确定知道春雨的颜色。小鸟们觉得这个办法不错，于是，他们就来了。小朋友们，你们情愿帮忙他们吗？ 师：那就请你们毫无保存地把你眼中的春雨的颜色告知这些得意的小鸟吧！ 、教师总结： 你们说得都对。春雨本身是无色的、透亮的，但大地万物在春雨的滋润下变得五颜六色、万紫千红，使春天变得更加漂亮多彩。所以，我们总是在希望春天。让我们再一次有感情朗读这首小诗。 、最终对课文进展拓展，教师要求学生仿照填写，完成这首小诗： 彩色的春雨 春雨是_的。_春雨是_的。 春雨_到_，_春雨_到_， 就_了。_就_了。 春雨是_的。_春雨是_的。 春雨_到_，_春雨_到_， 就_了。_就_了。 六、稳固生字，学会写字 、稳固生字： “你指我猜”认读生字： 对，对，对，就是_。 错，错，错，不是_。 用双轨列车把生字朋友送回家：一个读生字，同桌给这个生字组词。 、书写写字： 我会写： 先把这六个字分成三组： 单人旁：你们 绞丝旁：红绿 草字头：花草 课件出示： 写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”，认真观看这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？ 范写一个，弄清笔顺。然后学生描红、试写。最终书写沟通并修改。 重点指导书写“绿”： 课件演示“绿”的笔顺，留意左下的四画。 【板书设计】 春雨的颜色 小燕子（图片）绿落淋 小黄莺（图片）黄洒滴 麻雀（图片）红落落 春雨的颜色语文教案 篇二 【学习目标】 1、熟悉“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文。主动积存一些词语。 3、在感受春雨给大地带来变化的同时，培育学生喜爱大自然的情感。 【教学重点】 1、识字，写字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春天。 【课时安排】 2课时。 【课前预备】 1、燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片。 2、字卡、词卡。 3、课件（春雨给大地带来变化的情景图）。 【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣，谈话导入 1、同学们，我们把春天的雨叫什么？ 板书：春雨 2、依据你的观看说一说： 春雨是什么颜色的呢？ 3、那么春雨究竟是什么颜色的呢？让我们一起到课文中去找一找吧！ 补充课题：春雨（的颜色） 二、朗读课文，自学生字 1、师范读，初步了解课文内容。 2、学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。 3、指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的？ 4、自主识字沟通： 在小组里沟通已熟悉的字，说说自己的识字方法。 5、检查识字状况。 三、创设情景，理解课文 1、学习第一自然段： 同桌互读、指名读。 读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗？ 板画春雨的样子。 你听到春雨的声音了吗？ 仿照声音：沙沙沙 2、出示最终一自然段： 小组读，集体读。 “大家”指的是谁？大家争辩的是什么问题？ 3、边演边讲，理解对话： 出示情景图： 说一说有哪些小鸟正在争论春雨的颜色？ 贴出三种鸟的图片。 它们是怎么说的？ 画出它们说的话。 请三位同学戴上头饰向大家展现。 谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的？他们的依据是什么呢？ 从哪儿可以看出他们在争辩问题？ 在生活中你有没有和别人争辩过问题？ 试一试读出争辩的语气。（指导朗读） 小组内分角色读35自然段。 春雨从天上落下来，落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？ 发挥你的想象，春雨还可以是什么颜色的？依据是什么？（练习说话） 创设情境演一演。 四、嬉戏活动，稳固识字 1、我会认： （课件出示一棵结满大苹果的树，苹果上写出了本课的词语）你能认出这些词语吗？认出来苹果就送给你。 2、读读说说：（你能学着说说吗？） 滴 水滴 雨滴 _ _ _ 欢 欢快 欢乐 _ _ _ 题 题目 数学题 _ _ _ 绿 绿树 绿草 _ _ _ 五、拓展活动，课外实践 春雨究竟是什么颜色的？到外面去看一看，并把看到的结果画出来，跟大家沟通。 板书设计 2、春雨的颜色 小燕子 绿 麻雀 红 小黄莺 黄 其次课时 一、复习导入 1、指名分节朗读课文。 2、说一说： 春雨究竟什么样儿呢？ 3、出示生字、生词卡片： 认读生字词。 二、学习“我会写”中的字 1、抽读卡片： 你 们 红 绿 花 草 2、看看这六个字，你们发觉了什么？ 3、组词读，竞赛读。 三、写字指导 1、仔细观看字，看清偏旁和笔画，找出不简单写好和简单写错之处。 2、教师范写，重点指导： 单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。 绞丝旁：其次个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠 草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。 绿：右半边下部不是“水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔（横撇）。 3、描红，临写。 4、将自己感觉