美术三年级上册第5课天然的斑纹 第二课时 刘晶晶领 域： 造型、表现课 时： 2课时教学目标：一、能够用一两句话说出不同斑纹带给自己的独特感受。二、能够用绘画、拓印等方法表现13种不同的斑纹。三、能够用斑纹纹样进行再造添画，创意新外观。教学重点： 掌握不同斑纹的特点和斑纹纹理的绘画方法，利用斑纹进行再造添画。教学难点：体会不同斑纹带给人的不同感受。启发学生利用斑纹纹理创意新外观。教学准备：教具：带斑纹的各种质地布料、皮革和各种物品，图片课件、斑纹范画等。学具：收集到的各种带斑纹的物品。彩纸、剪刀、胶水、水彩笔等绘画工具。教学过程：一、引导教学：游戏“真真假假”导入：看图辨别真假，照片上的是一个小木块吗？原来它是伪装成木块的便签本，设计师运用了上节课我们学过的树木斑纹，将普通的便签本进行伪装，欺骗了大家的眼睛。上节课我们已经学过了植物的斑纹，大家来看看，照片上是一片带有斑纹的叶子么？原来是一只伪装成树叶的昆虫。大自然中有许多这样的动物伪装高手，小动物通过伪装隐藏自己，躲避天敌。或者像下面这只小兔子一样，伪装成猛兽恐吓敌人。要想成为伪装高手，我们先要认识了解各种斑纹纹路。今天我们就来学习天然的斑纹的第二课动物斑纹。出示课题：天然的斑纹二、发展阶段1、认识斑纹。（课件呈现）观察自然界中各种动物身上的斑纹，总结这些斑纹的特点。请学生上台来，根据不同斑纹的特点，尝试摆放斑纹，注意斑纹距离与疏密。（展示范作）斑点狗小圆斑点，大小近似，距离不等，有疏有密。奶 牛大块不规则斑纹，大小悬殊，距离不等，有疏有密。金钱豹圆圈不规则斑纹，圆圈内浅色，大小近似，斑纹密集。斑 马长形条纹，两头细中间宽，大小近似，条斑密集。2、绘画斑纹。学生在彩色手工纸上绘画喜欢的斑纹。（教师巡视指导）3、斑纹应用。（课件呈现）各种动物斑纹在我们日常生活中很常见，设计师模仿这些斑纹来美化我们的生活。你能说说生活中看到过的斑纹应用么？4、斑纹设计。指导学生合理的构图，利用已经在手工纸上画好的斑纹当材料。裁剪出各种物品的新外观，粘贴到图画本上，并添加说明。（教师巡视指导）三、学生练习，教师巡视辅导学生动手进行斑纹的再造添画，利用斑纹纹理创意新外观。指导学生充分利用斑纹纹理，抓住物品外形特点，通过丰富的想象，添加、组合物品新外观。引导学生自己解决问题，培养学生解决问题能力及发散思维。四、评价小结展示学生作品若干幅进行欣赏，请小画家介绍自己的作品，肯定学生作品，保留作品的原创性，使学生的个性得到充分的发展。（教师评价）你画的豹纹斑点真逼真，把它设计成服装非常酷！你的创意很独特，斑点狗花纹的文具盒真有趣！五、教学拓展：了解人身体上的斑纹指纹。指纹的作用与应用，尝试指纹画。教学参考资料肌理：与形态，色彩一起组成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列、组成和构造而使人得到的触觉质感和视觉触感。质地、手感、触感、织法、性质、纹理等说法，都可包括在肌理之中。能够实际触摸的称为“触觉肌理”；只能看不能触摸出差别的称为“视觉骨理”，如从照片或印刷品上感受到的肌理即是。