资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
第二课时环节二、部分理解精读感悟,重点突破一、复习导入听写生字词语今天我们继续学习第12课,大家齐读课题。二、细读课文,朗读感悟1、学生自读课文。(1)、用自己喜欢的方式读,把自己觉得难读的字或者认为最美的句子多读几遍。(2)用“”画出你认为最美的句子2、讨论、交流(1)“一进门就闻到一阵清香”这关联词说明了什么?(板书:清香)(2)、荷叶挨挨挤挤的,像一个一个碧绿的大圆盘。A.师:这句话写了什么?美在哪里?(板书:挨挨挤挤 碧绿 圆)B.这是一个什么句?这样写有什么好处?(这是一个比喻句,突出了荷叶绿、大的特点)C.“荷叶挨挨挤挤的”又说明什么?(密)D .老师这儿就有几片绿色的大圆盘,谁来把它们挨挨挤挤地贴到黑板上? E.集体朗读这句话。F.小结:作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽,其实,荷花更美(3)、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。A.师:你觉得哪个字用得最美?(冒)B.它还可以换成什么字?(长、钻、伸、探等等)C.那么同学们再想一想,怎么样才可以冒?D、演一演“冒”师:假如你们就是荷花仙仔,我们这个教室就是一个池塘,现在睁开你们的眼睛,周围都是挨挨挤挤的荷叶,你们想不想冒出来?冒出来干什么?想怎样冒就怎样冒。(4)、找出描写荷花姿势的句子并出示句子A.师:这句话一共写了荷花几种姿势?(三种)B.你怎么知道是三种呢?(有的?有的?有的?)C. 作者写了荷花的哪三种不同的姿态?“有的才展开两三片花瓣儿”“有的全都展开了,露出嫩黄的小莲蓬”“有的还是花骨朵儿”(结合图片观察)(5)、用“有的有的有的”说一句完整的话(6)、学生再美美地把描写荷花姿势的句子读一读(7)、师范读句子三、学习第三自然段1、齐读第3自然段:作者为什么把这一大幅画看作“活的画”?2、“作”是什么意思?(当作)3、怎么会活起来?从哪些词句可以看出来?请用“”画下来。4、这么美的词句来描写荷花,表达了作者一种怎样的感情?“这么多一朵有一朵的姿势”千姿百态,“看看这很美那也很美”朵朵荷花都非常美丽;“如果可真了不起”难以做到更显其美。这样写,表现了作者对荷花的强烈的喜爱之情。四、自学第4、5自然段1、默读课文,想象:当作者陶醉在荷花盛开的美景中时,眼前出现了怎样奇特的景象?2、(再次出示图)学生看图个别说,再集体说。(教师出示课件进行点拨:“我”变荷花的情景;风起时,“我”和满池荷花舞蹈的情景;风过后蜻蜓、小鱼告诉我)3、思考:为什么“我”由看荷花却情不自禁地变成了荷花,而蜻蜓和小鱼还要和荷花说上一阵悄悄话,是什么原因让荷花对人、物产生那么大的吸引力呢?表达了作者什么感情?(荷花清香四溢、洁白无暇,表达了作者对美好事物的热爱之情。)4、第5自然段主要说什么?它对第四自然段有什么作用?
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号