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相关两位数加两位数两位数加两位数第一课时(不进位加法)教课内容:课本p8-p10例1、例2教课目的:1、 在详细情境下,进一步领会加法的意义,理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 探究并掌握两位数加两位数时时位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法例,能娴熟的计算。3、 培育学生认真、认真、书写工整的习惯。教课要点:1、 理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 掌握笔算的计算法例,能娴熟计算。教课难点:理解同样数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题。教课准备:实物投影教课过程:一、景导入,激发兴趣投影出示p8主题图,指引学生察看:同学们准备去观光博物馆。请大家认真察看这幅图,你发现了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听。全班报告发现。哪两个班能够合乘一辆车?学生小组沟通报告。设计企图:经过察看情形图,进而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。二、合作沟通,掌握算法1、 依据学生的沟通状况组织教课例1。学生说想法及原因。独立思虑,小组沟通计算方法。先试试写竖式,再议论总结列竖式应注意的问题。2、达成p9做一做学生独立达成后谈谈计算方法。3、教课例2。学生试试计算,沟通算法。试试用多种算法计算。4、达成p10做一做学生独立达成教师巡视、指导。设计企图:在试试、沟通中掌握计算方法初步领会算法的多样化。三、练习,实践应用1、 练习二第1题谈谈图意,沟通算法并报告。2、 练习二第2题学生独立达成并板演笔算过程,同时教师巡视、指导。设计企图:经过练习,帮助学生稳固两位数与两位数的不进位加法计算,娴熟掌握计算方法。四、讲堂总结:经过今日的学习,我又学会了什么?教师指引梳理。五、随堂练习2019-05-14第一课时(不进位加法)教课内容:课本p8-p10例1、例2教课目的:1、 在详细情境下,进一步领会加法的意义,理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 探究并掌握两位数加两位数时时位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法例,能娴熟的计算。3、 培育学生认真、认真、书写工整的习惯。教课要点:1、 理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 掌握笔算的计算法例,能娴熟计算。教课难点:理解同样数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题。教课准备:实物投影教课过程:一、景导入,激发兴趣投影出示p8主题图,指引学生察看:同学们准备去观光博物馆。请大家认真察看这幅图,你发现了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听。全班报告发现。哪两个班能够合乘一辆车?学生小组沟通报告。设计企图:经过察看情形图,进而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。二、合作沟通,掌握算法1、 依据学生的沟通状况组织教课例1。学生说想法及原因。独立思虑,小组沟通计算方法。先试试写竖式,再议论总结列竖式应注意的问题。2、达成p9做一做学生独立达成后谈谈计算方法。3、教课例2。学生试试计算,沟通算法。试试用多种算法计算。4、达成p10做一做学生独立达成教师巡视、指导。设计企图:在试试、沟通中掌握计算方法初步领会算法的多样化。三、练习,实践应用1、 练习二第1题谈谈图意,沟通算法并报告。2、 练习二第2题学生独立达成并板演笔算过程,同时教师巡视、指导。设计企图:经过练习,帮助学生稳固两位数与两位数的不进位加法计算,娴熟掌握计算方法。四、讲堂总结:经过今日的学习,我又学会了什么?教师指引梳理。五、随堂练习2019-05-14第一课时(不进位加法)教课内容:课本p8-p10例1、例2教课目的:1、 在详细情境下,进一步领会加法的意义,理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 探究并掌握两位数加两位数时时位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法例,能娴熟的计算。3、 培育学生认真、认真、书写工整的习惯。教课要点:1、 理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 掌握笔算的计算法例,能娴熟计算。教课难点:理解同样数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题。教课准备:实物投影教课过程:一、景导入,激发兴趣投影出示p8主题图,指引学生察看:同学们准备去观光博物馆。请大家认真察看这幅图,你发现了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听。全班报告发现。哪两个班能够合乘一辆车?学生小组沟通报告。设计企图:经过察看情形图,进而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。二、合作沟通,掌握算法1、 依据学生的沟通状况组织教课例1。学生说想法及原因。独立思虑,小组沟通计算方法。先试试写竖式,再议论总结列竖式应注意的问题。2、达成p9做一做学生独立达成后谈谈计算方法。3、教课例2。学生试试计算,沟通算法。试试用多种算法计算。4、达成p10做一做学生独立达成教师巡视、指导。设计企图:在试试、沟通中掌握计算方法初步领会算法的多样化。三、练习,实践应用1、 练习二第1题谈谈图意,沟通算法并报告。2、 练习二第2题学生独立达成并板演笔算过程,同时教师巡视、指导。设计企图:经过练习,帮助学生稳固两位数与两位数的不进位加法计算,娴熟掌握计算方法。四、讲堂总结:经过今日的学习,我又学会了什么?教师指引梳理。五、随堂练习2019-05-14第一课时(不进位加法)教课内容:课本p8-p10例1、例2教课目的:1、 在详细情境下,进一步领会加法的意义,理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 探究并掌握两位数加两位数时时位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法例,能娴熟的计算。3、 培育学生认真、认真、书写工整的习惯。教课要点:1、 理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 掌握笔算的计算法例,能娴熟计算。教课难点:理解同样数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题。教课准备:实物投影教课过程:一、景导入,激发兴趣投影出示p8主题图,指引学生察看:同学们准备去观光博物馆。请大家认真察看这幅图,你发现了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听。全班报告发现。哪两个班能够合乘一辆车?学生小组沟通报告。设计企图:经过察看情形图,进而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。二、合作沟通,掌握算法1、 依据学生的沟通状况组织教课例1。学生说想法及原因。独立思虑,小组沟通计算方法。先试试写竖式,再议论总结列竖式应注意的问题。2、达成p9做一做学生独立达成后谈谈计算方法。3、教课例2。学生试试计算,沟通算法。试试用多种算法计算。4、达成p10做一做学生独立达成教师巡视、指导。设计企图:在试试、沟通中掌握计算方法初步领会算法的多样化。三、练习,实践应用1、 练习二第1题谈谈图意,沟通算法并报告。2、 练习二第2题学生独立达成并板演笔算过程,同时教师巡视、指导。设计企图:经过练习,帮助学生稳固两位数与两位数的不进位加法计算,娴熟掌握计算方法。四、讲堂总结:经过今日的学习,我又学会了什么?教师指引梳理。五、随堂练习2019-05-14第一课时(不进位加法)教课内容:课本p8-p10例1、例2教课目的:1、 在详细情境下,进一步领会加法的意义,理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 探究并掌握两位数加两位数时时位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法例,能娴熟的计算。3、 培育学生认真、认真、书写工整的习惯。教课要点:1、 理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 掌握笔算的计算法例,能娴熟计算。教课难点:理解同样数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题。教课准备:实物投影教课过程:一、景导入,激发兴趣投影出示p8主题图,指引学生察看:同学们准备去观光博物馆。请大家认真察看这幅图,你发现了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听。全班报告发现。哪两个班能够合乘一辆车?学生小组沟通报告。设计企图:经过察看情形图,进而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。二、合作沟通,掌握算法1、 依据学生的沟通状况组织教课例1。学生说想法及原因。独立思虑,小组沟通计算方法。先试试写竖式,再议论总结列竖式应注意的问题。2、达成p9做一做学生独立达成后谈谈计算方法。3、教课例2。学生试试计算,沟通算法。试试用多种算法计算。4、达成p10做一做学生独立达成教师巡视、指导。设计企图:在试试、沟通中掌握计算方法初步领会算法的多样化。三、练习,实践应用1、 练习二第1题谈谈图意,沟通算法并报告。2、 练习二第2题学生独立达成并板演笔算过程,同时教师巡视、指导。设计企图:经过练习,帮助学生稳固两位数与两位数的不进位加法计算,娴熟掌握计算方法。四、讲堂总结:经过今日的学习,我又学会了什么?教师指引梳理。五、随堂练习2019-05-14第一课时(不进位加法)教课内容:课本p8-p10例1、例2教课目的:1、 在详细情境下,进一步领会加法的意义,理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 探究并掌握两位数加两位数时时位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法例,能娴熟的计算。3、 培育学生认真、认真、书写工整的习惯。教课要点:1、 理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 掌握笔算的计算法例,能娴熟计算。教课难点:理解同样数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题。教课准备:实物投影教课过程:一、景导入,激发兴趣投影出示p8主题图,指引学生察看:同学们准备去观光博物馆。请大家认真察看这幅图,你发现了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听。全班报告发现。哪两个班能够合乘一辆车?学生小组沟通报告。设计企图:经过察看情形图,进而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。二、合作沟通,掌握算法1、 依据学生的沟通状况组织教课例1。学生说想法及原因。独立思虑,小组沟通计算方法。先试试写竖式,再议论总结列竖式应注意的问题。2、达成p9做一做学生独立达成后谈谈计算方法。3、教课例2。学生试试计算,沟通算法。试试用多种算法计算。4、达成p10做一做学生独立达成教师巡视、指导。设计企图:在试试、沟通中掌握计算方法初步领会算法的多样化。三、练习,实践应用1、 练习二第1题谈谈图意,沟通算法并报告。2、 练习二第2题学生独立达成并板演笔算过程,同时教师巡视、指导。设计企图:经过练习,帮助学生稳固两位数与两位数的不进位加法计算,娴熟掌握计算方法。四、讲堂总结:经过今日的学习,我又学会了什么?教师指引梳理。五、随堂练习2019-05-14第一课时(不进位加法)教课内容:课本p8-p10例1、例2教课目的:1、 在详细情境下,进一步领会加法的意义,理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 探究并掌握两位数加两位数时时位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法例,能娴熟的计算。3、 培育学生认真、认真、书写工整的习惯。教课要点:1、 理解同样数位上的数才能相加的道理。2、 掌握笔算的计算法例,能娴熟计算。教课难点:理解同样数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题。教课准备:实物投影教课过程:一、景导入,激发兴趣投影出示p8主题图,指引学生察看:同学们准备去观光博物馆。请大家认真察看这幅图,你发现了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听。全班报告发现。哪两个班能够合乘一辆车?学生小组沟通报告。设计企图:经过察看情形图,进而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。二、合作沟通,掌握算法1、 依据学生的沟通状况组织教课例1。学生说想法及原因。独立思虑,小组沟通计算方法。先试试写竖式,再议论总结列竖式应注意的问题。2、达成p9做一做学生独立达成后谈谈计算方法。3、教课例2。学生试试计算,沟通算法。试试用多种算法计算。4、达成p10做一做学生独立达成教师巡视、指导。设计企图:在试试、沟通中掌握计算方法初步领会算法的多样化。三、练习,实践应用1、 练习二第1题谈谈图意,沟通算法并报告。2、 练习二第2题学生独立达成并板演笔算过程,同时教师巡视、指导。设计企图:经过练习,帮助学生稳固两位数与两位数的不进位加法计算,娴熟掌握计算方法。四、讲堂总结:经过今日的学习,我又学会了什么?教师指引梳理。五、随堂练习2
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