高中化学必修一教案(多篇) 第一篇：高中化学离子反响教案33 新人教版必修1 其次节 离子反响1 【三维目标】 一、学问与技能 1、理解电解质的概念； 2、理解电离的概念，会书写电离方程式。 二、过程与方法 1、引导学生自主学习，从电离的角度得出酸、碱、盐的定义； 2、通过独立思索探究碱和盐的定义。 三、情感、态度与价值观 进展学习化学的兴趣，乐于探究离子反响及其发生的条件，体验科学探究的艰辛和喜 悦，感受化学世界的奇异与和谐。 【教学重点】 电解质的概念 【教学难点】 探究碱与盐的定义 【教学过程】 导入新课 在初中化学中，我们已经做过溶液的导电性试验，通过观看与思索，我们可以得出电解质的概念。 板书 其次节 离子反响 一、电解质 在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物叫做电解质。 推动新课 教师提问：“酸、碱、盐的水溶液为什么能够导电？” 学生思索、争论。 小结 酸、碱、盐的水溶液能够导电是由于在水溶液中发生了电离，产生了自由移动的离子。 金属导电是由于自由移动的电子，而电解质溶液导电则是由于自由移动的离子。 而电解质离解成自由移动的离子的过程，就叫做电离。 板书 1、电离：电解质离解成自由移动离子的过程。 例题剖析 【例题一】以下物质哪些属于电解质？ naclnaohh2so4h2o盐酸溶液 小苏打 feca(oh)2 学生答复略 教师精讲 电解质是一个重要的概念，在推断时，肯定要严格根据定义来分析，作出正确的结论。 首先，电解质是化合物，不是单质，所以错误；电解质也不是混合物，所以也是错 误的，小苏打是俗名，是纯洁物，小苏打（nahco3）是电解质，因此，最终的正确答案为：。 小结我们接触的物质中，哪些属于电解质？ 结论酸、碱、盐和水都是电解质 板书 2、类型：酸、碱、盐和水 推动新课 我们还可以用化学符号来表示电解质在水溶液中产生自由移动的离子的过程。用化学符号来表示电解质在水溶液中或熔融状态下产生了自由移动的离子的过程的式子，叫做电离方程式。 板书 3、电离方程式 教师提问 请同学写出硫酸、氢氧化钠和硫酸钠的电离方程式。 学生书写 h2 2so42hso4 naohnaoh na2so42naso24 合作探究 请同学们阅读p27第一段。 学生答复 课本介绍了酸的定义，即在水中电离出的阳离子全部都是氢离子的化合物，叫做酸。 教师提问 请同学们争论得出碱和盐的定义。 答案 碱：在水中电离出的阴离子全部都是氢氧根离子的化合物。 盐：电离时，生成金属阳离子（或铵根离子）和酸根离子的化合物。 板书 4、酸、碱、盐的定义 【布置作业】 p29 1、2、3、6 做在书上。 【板书设计】 其次节 离子反响 一、电解质 在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物叫做电解质。 1、电离：电解质离解成自由移动离子的过程。 2、类型：酸、碱、盐和水 3、电离方程式 4、酸、碱、盐的定义 其次节离子反响 第2课时 【三维目标】 一、学问与技能 1、理解离子反响的概念和原理； 2、了解电解质在溶液里所起离子反响的本质，理解离子反响发生的条件； 3、获得有关化学试验的根底学问和根本技能，学习试验讨论的方法。 二、过程与方法 1、探究离子反响及其发生的条件； 1、 在学习离子反响的过程中，学会运用观看、试验、查阅资料等多种手段猎取信息， 并运用比拟、分类、归纳、概括等方法对信息进展加工。 三、情感、态度与价值观 进展学习化学的兴趣，乐于探究离子反响及其发生的条件，体验科学探究的艰辛和喜 悦，感受化学世界的奇异与和谐。 【教学重点】 离子反响及其发生的条件 【教学难点】 离子反响及其发生的条件 【教具预备】 cuso4溶液、bacl2溶液、nacl溶液、naoh溶液 【教学过程】 导入新课 复习电解质和电离的概念。 过渡 有上述学问作根底，下面我们学习离子反响和离子方程式。电解质在溶液里的反响 必定有离子的参与，有离子参与的反响就叫做离子反响。离子间是如何进展反响的呢？反响的本质又是什么？ 板书 二、离子反响及其发生的条件 1、离子反响：有离子参与的反响叫离子反响。 课堂试验 1、5 ml cuso45 ml nacl 现象：无明显现象 2、5 ml cuso45 ml bacl2 现象：有白色沉淀生成 分析 cuso4bacl2cucl2baso4 cuso4和bacl2在溶液中分别发生了电离： cuso4cu2so42 bacl2ba22cl 当cuso4溶液和bacl2溶液混合时，cu2和cl之间并没有发生化学反响，而ba2和 2so4之间则发生了化学反响，所以该反响的实质是： baso4baso4 板书 2、离子方程式：用实际参与反响的离子符号来表示反响的式子，叫离子方程式。 推动新课 离子方程式书写的一般步骤为：写改删查 3 22 举例ba(oh)2h2so4 答案略 板书 （1）、书写的步骤：写改删查 小结 从书写离子方程式的步骤中可以得出：我们要对初中学习过的溶解性表熟记。 黑板演练按(请您支持WWw.HaoWORD.CoM)步骤书写离子方程式 1、hclnaoh 2、hclkoh 3、h2so4naoh 4、h2so4koh 分析 分析上述四个反响，得出离子反响的意义：不仅仅可以表示某一个详细的反响，还可以表示同一类型的反响。 板书 （2）、意义：可以表示某一类型的反响。 过渡 初中学习过的酸、碱、盐在水溶液中发生的复分解反响，其实质也就是离子反响，所 以，我们很简单得出这类离子反响发生的条件。 板书 3、复分解反响发生的条件 （1）生成难溶物（） （2）生成难电离物（h2o等） （3）生成挥发性物质（） 【布置作业】 p29 4、5 做在书上。 【板书设计】 其次节 离子反响 二、离子反响及其发生的条件 1、离子反响：有离子参与的反响叫离子反响。 2、离子方程式：用实际参与反响的离子符号来表示反响的式子，叫离子方程式。 （1）、书写的步骤：写改删查 （2）、意义：可以表示某一类型的反响。 3、复分解反响发生的条件 （1）生成难溶物（） （2）生成难电离物（h2o等） （3）生成挥发性物质（） 其次篇：湖北省武汉经济技术开发区第一中学高中化学 3.4 常见的养分物质教案(1) 新人教版必修2 湖北省武汉经济技术开发区第一中学高中化学必修23.4 常见的养分 物质教案（1） 三维目标 学问与技能 1. 使学生了解糖类、油脂和蛋白质的组成和构造。 2. 探究糖类、油脂和蛋白质的典型化学性质，了解糖类、油脂和蛋白质的共同性质与特征反响。 过程与方法：通过糖类、油脂和蛋白质分子构造的解析、比拟过程，培育学生的抽象思维和 规律思维力量；对糖类、油脂和蛋白质的微观构造有肯定的三维想象力量。 情感态度与价值观 1.通过糖类、油脂和蛋白质的代表物的典型构造，意识到化学世界的外在美。 2.通过糖类、油脂和蛋白质的典型性质的探究过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度。 教学重点：1.糖类、油脂和蛋白质组成的特点。2.糖类、油脂和蛋白质的主要性质。 教学难点：1.葡萄糖与弱氧化剂氢氧化铜的反响。2.油脂的水解反响。 教学方法试验探究、设疑启发、比照归纳等。 教具预备： agno3溶液(2%)、氨水(2%)、naoh溶液(10%)、cuso4溶液(5%)、葡萄糖溶液(10%)。 干净的试管、烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网。 教学过程 新课导入俗话说：人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌。要维持人的正常生命活动，必需定时补充养分物质。那么，大家知道人体所必需的六大养分物质是什么吗？ 糖类、油脂、蛋白质都是自然高分子化合物，它们不仅是人体的重要供能物质，也是重要的化工原料。下面我们就来学习它们的性质。 板书第四节根本养分物质-糖类油脂蛋白质 师：你知道生活中有哪些物质分别属于糖类、油脂和蛋白质吗？ 【多媒体】展现生活中常见的糖类、油脂和蛋白质的图片 师：一提到糖，唯恐好些同学已经感觉到了甜味；讲到油脂，大家多和肉类物质联系；说到蛋 白质，大家也可以举诞生活中很多例子，那么究竟什么是糖类、油脂和蛋白质呢？它们的组成和构造如何呢？ 71【多媒体】：展现思索争论的问题 （请学生逐个答复争论结果，答复有问题时其他同学准时补充） 1、从糖类、油脂、蛋白质的元素组成上比拟它们的异同？ 2、从单糖、双糖、多糖的名称对应的分子式，总结出其命名的依据并解析其分子组成上分别有何特点？ 专心 爱心 用心 1 【多媒体】展现葡萄糖和果糖的分子构造图片 【多媒体】：思索争论题3 3、葡萄糖与果糖、蔗糖与麦芽糖有一样的分子式，它们是同一种物质吗？那淀粉与纤维素又是如何？ 生3：葡萄糖与果糖、蔗糖与麦芽糖有一样的分子式，但它们的分子构造不同，是不同的物质， 它们互为同分异构体（淀粉与纤维素分子式中的n值不确定，因此，二者不互为同分