资源预览内容
第1页 / 共4页
第2页 / 共4页
第3页 / 共4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
人教版初中数学2019学年 (初中部)教学案 七 年级 科目:数学 执笔: 审阅: 审核: 课题课型使用者上课时间 1.3.1 有理数的加法(1)自学讨论学习目标知识与能力 理解有理数加法的实际意义过程与方法:会作简单的加法计算;情感态度与价值观:感受到原来用减法算的问题现在也可以用加法算.重点理解有理数加法的实际意义;难点理解有理数加法的实际意义; 教学过程:(各项目标具体,细化)【导】:课前准备(预习)、导入含预习目标(具体),导【学】:自主学习(自学)学习目标、内容,效果反馈检测自学疑难摘要(组内筛选):小游戏(请一位同学到黑板前)前进5步,又前进-3步, 那么两次运动后总的结果是什么?若是后退-1步,又后退3步呢?【议】:合作探究探究目标、内容(具体、分工)、步骤归纳探究利用数轴,求以下情况时物体两次运动的结果:(1) 先向右运动3 M,再向左运动5 M,物体从起点向_运动_M(2) 先向右运动5 M,再向左运动5 M,物体从起点向_运动_M(3) 先向左运动5 M,再向右运动5 M,物体从起点向_运动_M展示升华归纳、练习、评述(展示)升华提高这三种情况运动结果的算式如下: 3+(-5)=-2 5+(-5)=0 (-5)+5=0如果物体第1秒向右(或左)运动5M,第2秒秒原地不动,两秒后物体从起点向右(或左)运动了5M。写成算式就是5+0=5 或 (-5)+0=-5考虑有理数的运算结果时,既要考虑它的符号,又要考虑它的_.你能从算式中发现有理数加法的运算法则吗?有理数的加法法则1,同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加 2,绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值,互为相反数的两个数相加得03,一个数同。相加,仍得这个数例1计算:(1)(3)(-9); (2)(5)13;(3)0十(7); (4)(-4.7)3.9.请同学们比较,有理数的加法运算与小学时候学的加法有什么异同?(如:有理数加法计算中要注意符号,和不一定大于加数等等)例2足球循环赛中,红队4:1胜黄队,黄队1:0胜蓝队蓝队1:0胜红队,计算各队的净胜球数 (让学生读数,理解题意,思考解决方案,然后由学生口述,教师板书)【练】:反馈检测反馈检测内容、形式、要求(含听、读、写、背、运用)P18页 练习1 练习2 课后作业具体、针对性强(注重分层要求)P24 习题1板书:【导】:课前准备(预习)、导入含预习目标(具体),导学练习【学】:自主学习(自学)学习目标、内容,效果反馈检测自学疑难摘要(组内筛选):【议】:合作探究探究目标、内容(具体、分工)、步骤归纳展示升华归纳、练习、评述(展示)升华提高【练】:反馈检测反馈检测内容、形式、要求(含听、读、写、背、运用) 课后作业具体、针对性强(注重分层要求)课后反思: 年 月 日
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号