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人教版二年级下册轴对称教学设计尚慧霞教学目标:1.通过观察、操作,初步认识轴对称现象,并能够剪出简单的轴对称图形。2.在探索规律的过程中,初步培养形象思维能力和动手能力。 3.感受对称美并懂得欣赏对称美。教学重点:认识轴对称图形的基本特征。教学难点:能判断出轴对称图形。教法:观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸(如窗花),也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片,让学生结合教材中的实物图进行观察、分析,找出这些图形有什么共同特点。教具、学具准备:课件、剪刀、彩纸、正方形、长方形、圆形教学过程:一、欣赏图片,建立表象1、谈话:同学们,现在是什么季节?(春天),春天来了,冰雪融化,小草开始吐绿发芽(在黑板上贴小草图),花儿朵朵盛开(在黑板上贴花朵),小蜜蜂飞来了,小蝴蝶也在花丛中翩翩起舞(贴小蜜蜂和蝴蝶)2、这里藏着好多数学知识,请同学们仔细观察,这些图形有什么特点?(对折以后两边都一样),(师对折验证)像这样的的现象就是对称,这节课我们来学习“轴对称图形”(板书课题)3、出示本节课学习目标,师读,学生理解本节课学习任务。二、互动新授1、小组合作,探究对称。教师课件出示叶子、蝴蝶和天安门图。谈话:认真观察,它们在形状上有什么特征?(让学生用自己的语言说。)2、教学“对称”师:同学们刚才观察得非常仔细,发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征,就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为对称,这些物体就是对称现象。3、说一说在生活中你见过哪些对称的物体或者现象。4、剪一剪认识轴对称图形。(1)师:我们利用对称可以剪出小衣服,想不想试一试?(2)引导学生明确剪对称图形的方法。要剪出一个对称图形,可以先把纸张进行对折,在折痕的地方画半个衣服,再剪,最后沿对折的地方打开,这就形成了一个对称图形。学生活动,教师巡视指导。(3)组织学生展示自己剪出的小衣服,并说一说是怎样剪出来的。(4)小小设计师。师:你能利用对称的方法剪出其它作品吗?看谁剪出的对称作品漂亮、好看。小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。同桌交流,将剪出的图形对折,看看是否完全重合,说说同桌剪的是不是轴对称图形,怎样判断?教师引导:我们剪轴对称图形时,先要对折,那就是说,把你手上的图形对折,如果能完全重合,就是轴对称图形。(板书:轴对称图形)中间的折痕就叫对称轴。(找出黑板上贴的一个作品画出对称轴)学生认识对称轴,画出对称轴。学生操作,判断。指名上台演示,说说判断的理由。(5)欣赏轴对称图形教师小结并过渡:在我们的生活中还有着许多这样的物体,让我们一起去欣赏下吧。(教师课件出示,重点介绍中国传统艺术和剪纸)师生谈话:从这些物体中,你发现它们都有什么特征呢?把你的发现在小组内说一说。学生自主交流。谁愿意来把你们组的发现说给大家庭?(学生在汇报时,教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达,对学生一些不准确的表达无须过分强求,不必可以纠正。)三、拓展延伸,巩固深化1、指导学生完成教材第29页“做一做”。说说哪些图形是轴对称图形,说明理由。引导学生在头脑中将图形对折,看看是否完全重合。2、完成教材“练习七”的第1题。谈话:生活中还有很多图形是轴对称图形,老师收集了一些图形,这里有轴对称图形吗?你是怎样确认的?出示第1题的图形,让学生小组交流,说说自己的看法,指名汇报。教师小结:这里的五角星,乒乓球拍和飞机的图案对折后能完全重合,都是轴对称图形,你能指出它们的对称轴吗?(学生互相指一指,并指名上台指。)3、完成教材“练习七”的第2题。谈话:我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形,你能找出来吗?出示第2题的数字图,学生寻找。交流汇报。3、完成教材“练习七”的第3题,连一连。学生读题,说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的,连一连。学生连线,教师巡视,指名汇报。4、课件出示:长方形、正方形、圆是轴对称图形吗?如果是它们有几条对称轴?小组交流讨论,说一说、想一想、折一折、画一画。学生交流,小组汇报结果。四、课堂小结师:通过今天的学习,同学们有哪些收获?教师小结:这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形,只要我们留心观察,我们生活的周?处处可以看见轴对称图形,正是因为有了这些图形,我们的生活才会装扮得这么美丽。
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