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竹里馆教学设计一、教学目标1、通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌,获得一种感性认识。2、在诵读的基础上,借助资料,让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。3、热爱诗歌,热爱中国雅致隽永的古典文化,从而爱上诗意的美好生活。二、教学过程 导语设计:同学们,苏东坡曾这样评价王维的诗歌:“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”。今天,我们就一起来学习诗人王维的竹里馆,看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画?环节一:读1、范读、生跟读。2、教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。3、找同学读,齐读。4、出示问题:通过反复朗读,我们的脑海中出现了一幅怎样的画面?环节二:赏1、引导学生把诗歌内容中所涉及的竹林、琴、诗人王维、明月等内容一一找出,以艺术板书的形式呈现。2、补充“竹”的资料(如下),并提问:通过这些关于竹的诗歌,以及诗歌中的“明月”、“琴”等内容,思索:这幅画呈现出怎样的风格特点?资料补充:我生性放诞,雅欲逃自然。嗜酒爱风竹,卜居必林泉。可使食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。我种南窗竹,戢戢已抽萌。坐获幽林赏,端居无俗情。3、出示王维时代关于唐朝人生活的文献以及诗歌资料,并引导学生思考:王维的生活与其有什么不同?从中可以看出王维是一个怎样的人? 资料补充:宴会 、烹饪 、饮酒、伶人及其表演、杂耍、摔跤、幻术、驯兽表演、舞蹈、戏剧、傀儡戏、说书、打猎、蹴鞠、马球、斗鸡、围棋、投壶 中国的黄金时代-唐朝的日常生活 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语 。 琵琶行 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 将进酒弦鼓一声双袖举,回雪飘飖转蓬舞。左旋右转不知疲,千匝万周无已时。 胡旋女 环节三:悟1、出示江雪、陋室铭、雅舍等资料,让学生继续感悟与品味中国文人代代相续的高雅情怀。2、继续诵读诗歌,以低缓而韵味的朗读声结束课堂。三、课后反思 中国诗歌尤其是古代诗歌传承了山水派的特点,往往一幅画就是一首诗,一首诗也是一幅画,或者几幅画面的有机融合。本课,我以“读”和“赏”为主,达到了一种诗画相连的效果。这一课,有诗,有画,有学生的沉浸,有老师的享受,感觉不错!
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