病句辨识选择题部分答案1. A【解析】此题侧重评价学生判断语病的能力。选句均是课文内容，大多比较熟悉，很不容易判断。读要细心，注意个别翻译文章的语句是否有问题。如“好些镇上的人”有歧义，应改为“镇上的好些人”。2. C【解析】此题侧重考查学生修改病句的能力。可以根据各项修改内容，再对照原句大意，就可以确认其答案。如C项应删去“由于”。3. C【解析】此题侧重评价学生辨识语病的能力。A:否定词“不”误用；B：缺必要的宾语“意识”；D:前后不一致，一面和两面不搭配，应去掉后面的“是否”。4. C【解析】此题侧重评价学生辨识语病的能力。做此类试题可以根据句意，依据语感和相关的语法知识去判断句子的正误。如A句中的“深厚的兴趣”是修饰语搭配不当，应将“深厚”改为“浓厚”；B句是否定不当，应将“不再”改为“再度”；D句是概念不一，表述不明，应改为：食品添加剂使用标准包括了食品添加剂、食品用加工助剂、胶母糖基础剂和食品用香料等2314个品种。5. C【解析】此题侧重评价学生辨识语病的能力。A项成分残缺，缺主语，应把“通过”或“使”去掉；B项搭配不当，改“表达”为“体现”；D项前后矛盾，应划去“超过”或“左右的”。6. B【解析】B项中“是否”是一个选择性判断，而后文表述单一，应删去“是否”。7. B【解析】A“防止”和后面的“不再发生”矛盾，犯了逻辑混乱错误，应把“不再”去掉。C句子没有主语，在“使”前面加上“这种情况”。本题的问题是由于介词的使用导致句子没有主语。D“基本上”不能修饰“完全”，自相矛盾，应去掉“基本上”。8. B【解析】A句式杂糅，应为“交通安全有了保障，事故隐患得到排除”。C“为她的个人专辑举行签售”缺少宾语，应为“举行签售仪式”。D词语累赘，把“大约”或“左右”删去一个。9. D【解析】此题考查学生对病句的判断能力。D成分残缺、搭配不当。应该改为“公共场所吸烟害人害己，室内公共场所禁止吸烟如今成为新规并全国实施，确实可以在一定程度上提高当前国民身体素质。”10. B【解析】这道题主要是考查学生对语病的辨析。A缺少宾语，在美好的后边加上“的印象”。c语序颠倒，应该是先有勇气面对困难，然后是有能力战胜困难。D词语搭配不当，应该是看雨景，听雨声。11. A【解析】B启动后不完整，启动项目或活动；C“不会不忽略”那就是“会忽略”的意思，这样与原文句意不吻合；D半句包括两个方面能与不能，而后半句强调的只有一个方面，严格执法，前后不一致，因此要删除“能否”，或者在“严格执法”前加上“能否”或“是否”。12. D【解析】A把“修养”改为“教育”；B把“现象”改为“问题”；c缺少宾语中心语，“升学考试”后加上“的措施”。13. D【解析】D项句子成分不完整，缺主语，将“使”去掉。14. D【解析】A项是成分残缺，应删去“通过”或“使”；B项是否定不当，应删去“能否”；C项是重复多余，“30004000万千瓦以上”语意矛盾，删去“至少”或“以上”。15. A【解析】B缺宾语中心词。结尾应加上“的行为”。C主语宾语不搭配，去掉“的作品”，或去掉“的作者”；D“避免”与“不”不能同时使用，去掉其一。16. D【解析】A“了解”应在“保护”前面；8“是否”与后面的句子矛盾，应去掉“否”；c“在上”做句首状语，导致句子缺少主语，应去掉“在”和“上”。17. B【解析】A项是词的顺序颠倒，“发射”和“研制”位置对调即可；C项句子缺少主语，把后半句的“使”去掉即可；D项语句不通缺少介词，在句首加“以”即可。18. D【解析】A句搭配不当，应删去“规模与”；句是成分残缺，“阶段”后补上“的资格”；句缺主语，删去“通过”。19. A【解析】B成分残缺，主干缺主语，前后不一致，应将“描绘的”改为“描绘了”。C宾语中心与残缺应在句末加上“的通知”。D语序不当，应将“充分的”移到“结合”前，且改为“充分地”。20. C【解析】句缺谓语，应在“应该”后加“是”；句是重复多余，“可能”“可想而知”任删去一个；句“切忌不要”重复，任留一个即可。21. B【解析】句是多重定语的秩序不当，应改为：失事客机是索尔航空公司生产的一架萨博340型短程双涡轮螺旋桨的飞机。22. C【解析】句搭配不当，“占有”应该改为“拥有”；句是分类不当，“卡拉OK”是文娱活动，如果保留，就要将“体育”改为“文体”；句是重复啰嗦，“平均约有”与“左右”相矛盾，应删去一个。23. A【解析】B句重复，应该删去“不再”；C句“基础”后加“之一”；句“掀起了”与“互帮、互助、互学、互进”搭配不当，是成分残缺，“互帮、互助、互学、互进”后加上“的高潮”。24. D【解析】句“大概”与“左右”重复，删去其中一个即可；句“是否”判断不当，应该删去；句误用词语，应将“中学生”改为“中学阶段”。25. A【答案】A26. A【答案】句修饰语次序不当，“多么深刻地”应该移到“蕴含着”的后面；句判断不当，应该在“成功”的前面加“是否”；句误用介词，应该删去“由于”。27. D【解析】句重复，删去“不再”；句删去“使”；句“提高”前加“能否”，删去“的”。28. D【解析】句关联词误用，“虽然”应该移到“她”的后面；句否定不当，应该在“思念”前加“不”；句关联词搭配不当，应该将“但”改为“也”。29. A【解析】句是缺主语，“动情的朗诵”前加“学生”；句语序不当，“纠正”“指出”应该互换位置；句成分残缺，应该在“爱心”的后面加“的号召”。30. A【答案】缺主语，应删去“使”；句自相矛盾，“大约”与“前后”重复，删去“前后”；句判断不当，“关键”后加“因素之一”。31. C【解析】A项中的“总是时间和空间筛选”缺宾语，在“筛选”后加上“的结果”。32. B【解析】B句修饰语不当，应该删去“新格局”。33. D【解析】A一面和两面不能搭配。B缺主语。C滥用否定词“不”。34. C【解析】句重复多余，“非常”和“雪”选用其一即可；句成分残缺，删去“通过”；句否定不当，删去“是否”。35. C【答案】句是语序不当，“开发和利用”的位置应该互换；关联词搭配不当，“虽然”应该改为“不仅”；句搭配不当，应该将“增强”改为“提高”。36. B【解析】A句是搭配不当，应删去“久违的笑容”或者在“久违的笑容”前加“露出了”；句是用词不当，应该将“产生”改为“发挥”；句成分残缺，“道路”加“的步伐”。37. A【解析】B句搭配不当，应将“水平”改为“能力”；C句语序不当，“完善”和“建立”应互换位置；D句缺主语，删去“使”。38. D【解析】句判断不当，“因素”后加“之一”；句搭配不当，删去“榜样”；句缺主语，应删去“通过”。39. D【解析】A项缺少主语，可以去掉“使”；B项否定不当，应该为“避免被犯罪分子盗用”；C项两面对一面，应把前面的“会不会”“能不能”改为“会”“能”，或在“提高”前加“能否”。40. D【解析】A、“解决并发现”词序不当，不符合逻辑，应该先发现再解决。B、“突然渐渐”语义矛盾。 C、“通过”和“使” 并用，使句子成分残缺。41. D【解析】A项语序颠倒，应调换为“学习语文的一种好方法”；B项滥用副词，应删去其中一个“不”；C项词语搭配不当，“态度”与“提高”不能搭配。42. C【解析】A语序不当，语序应为“生产、销售、使用”；B应使用双重否定：“非不可”；D“培养”与“水平”搭配不当。43. C【解析】A项缺少成分“的活动”。B项语序颠倒应为“广泛的宣传和有效的工作”。D项搭配不当应为“只有才”。44. C45. B【解析】A句关联词语使用不当，“不仅”和“因此”不能搭配；C句前后不一致，“能否”与后一分句不能形成对应关系；D句成分残缺，误用介词造成句子主语残缺。46. C【解析】应该是将“发扬和继承”的位置要互换。47. A【解析】B句搭配不当，“水平”改为“能力”；C句是语序不当，“完善和建立”的位置应该互换一下；D句成分残缺，应该删去“使”。48. C【解析】A句语序不当，“完善和建立”的位置应该互换；B句判断不严谨，“标准”之后加“之一”；D句句式杂糅。49. B【解析】A句关联词语使用不当，“不仅”和“因此”不能搭配；C句前后不一致，“能否”与后一分句不能形成对应关系；D句成分残缺，误用介词造成句子主语残缺。50. D【解析】A搭配不当，“提高”改为“增强”；句成分残缺，删去“使”；句语序不当，“健全和建立”的位置应该互换。51. A【解析】搭配不当，应将“减轻”改为“降低”。