探析中职计算机教学模式 中职计算机教学的特点就是实践性和有用性，在整体的教学过程当中，主要是培育学生对计算机的实际应用力量，其中包含理论学问的把握、上机操作技巧以及全方位体验。中职计算机培育学生的将来方向，主要是适应将来就业需求。在实际工作岗位中，需要中职毕业生把握大量的计算机理论学问和操作技能，这样在教学过程当中可以更好地推动学生将来就业。当前中职计算机在教学过程当中仍旧存在很多问题，需要结合现代计算机进展方向，实行相应的措施来更好地推动计算机的进展。 关键词 就业；中职；计算机；教学模式 一、剖析当前中职计算机教学存在的问题 （一）教学与就业目标的脱节。中职计算机在目前的教学过程中仍旧存在着很多问题，中职计算机教学内容和就业需求明显脱节。中职计算机在教学的过程当中，存在着很多盲目性的教学弊端，对学生的详细培育目标不精确，所培育出来的计算机毕业生并不能够满意社会进展的需求。在经济快速进展的形势之下，产业进展主要是以劳动密集型为主，对计算机的利用程度越来越高。中职计算机在教学的过程当中应当充分以就业为导向，培育学生对计算机的详细操作，主要培育操作技术过硬的一线技术人才。中职计算机教学没有实现专业教学内容和岗位对接，学生在学习计算机之后并没有能够成为自身的一技之长，在毕业之后步入社会当中，不能充分发挥所学的计算机学问，对相应的计算机技术层面的学问把握程度不够深。（二）教学与实际应用的违反。中职计算机的教学内容和实际需求相违反，在计算机教学过程当中，普遍教学课程的形式过于单一，在课堂上教师只是教授学生大量的计算机理论学问，在详细的上机操作过程中并没有很好的融合。学生并没有将理论学问和实际操作结合在一起，所以就会造成没有形成实际的操作技能模式，长此以往，学生不能很好地理解所学的计算机学问。在学习过程中，长期缺乏实践操作力量，学生在步入社会当中就会和社会对计算机的需求所脱节，并不能够真正成为时代所需要的全能型人才。中职教师在教学的过程当中，对计算机理论学问只是进展灌输式的教学，学生由于缺乏大量的实践阅历，并不能够对理论学问进展充分的理解。长时间的学习方式造成学生缺乏主体思维，对计算机学习没有兴趣，更不会主动对计算机学问进展学习。 二、探讨以就业为导向的中职计算机教学模式 （一）精准把控就业导向，推行目标培育。市场经济在快速地向前进展，中职教学模式随着经济的进展也发生了天翻地覆的变化，为了对中职计算机的教学理念进展整体的调整，需要对教学方式进展有效改观。以就业为导向设定培育目标，设置相关课程辅导内容，提高计算机相关技能训练，课程内容应当紧紧围绕学生的实际操作力量，有效地适应市场的需求变化。依据相关的市场调研和企业培育方向，有效构建中职计算机人才培育方案，制订较为完善的学习方案和进展方向。中职计算机在教学的过程当中肯定要充分结合学科的特点，广泛地通过各种渠道去收集信息，关注计算机进展实地调查，关注市场的实时动态和市场调研状况。充分了解劳动市场所需要的计算机人才，进一步了解市场对计算机人才的需求。为学生设定多方向进展的培育打算，充分结合市场对人才的需要，将教学需要深入日常教学中。（二）全面抓实职业技能培育力量。学生在承受中职计算机训练的过程当中会获得一技之长，可以提高自身的计算机技能水平，通过现代化信息以及实践操作教学方式共同融合，可以有效加强计算机训练的教学效果。在中职计算机训练的过程当中，肯定要全面抓实职业技能培育，通过日常频繁的技术操作训练，培育学生的实际操作力量。在中职计算机教学过程当中，必不行少的一个环节就是操作技术培育，通过加强实践操作技能，可以有效地突出计算机训练过程当中的技能培训，通过试验和实际训练，可以有效地对学生的动手操作力量进展全方位的培育。在中职计算机教学过程当中，肯定要加强实践教学的效果，对教师的教学理念要进展准时更新，转变学生在学习过程中的地位。 三、完毕语 中职计算机在整体的教学过程当中，需要中职毕业生把握大量的计算机理论学问和操作技能，制订相应的措施来更好地推动计算机的进展。中职计算机在教学的过程当中，对学生的详细培育目标不精确，中职计算机在教学的过程当中应当充分地以就业为导向。在中职计算机教学过程当中，应有效对学生的动手操作力量进展培育，由于在计算机教学过程当中，学生在学习过程当中缺乏实践操作力量，缺乏大量的实践阅历，长时间的学习方式造成学生缺乏主体思维。