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古诗二首之咏柳教学目的:1、认识“咏、妆”六个二类生字,会写“碧、妆”五个生字,理解古诗意思2、通过理解诗歌的内容,激发学生热爱大自然,热爱生活的思想感情;学习过程一、导入:昨天我们学习了一首描写春天的古诗村居,今天咱们再学习一首关于春天柳树的古诗。板书:咏柳 (思考:咏柳是什么意思?师引导学生背诵咏鹅理解咏:赞美) 二、自读古诗,自学生字1、请自由读一下这首诗,把不认识的字,词勾下来(生朗诵古诗) 2、认读生字。师:有哪些字不认识可以提出来,我们大家一起解决。(注音生字)好,请大家一起朗诵这首诗。 3、检查显示读二类字(正音:绿丝绦、裁、强调“似”的多音字)4、指导朗读古诗;师:朗诵的真好,可如果能注意停顿的话,我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的,一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍,并在停顿的地方划上“/”。(师范读,配乐)听了老师的朗诵,你们想不想再来朗诵一次?(个别读,配乐)。5、指名朗读古诗,讨论停顿和重音6、比赛读三、理解古诗意思1、出示:碧玉妆成一树高(理解:碧玉、一树)师帮助理解:不能理解“一”,解决方法:出示装满水的水杯,引导学生理解“一”在这里是满的意思;不知“碧玉”在诗中的意思,解决方法:出示插图,提问,碧玉是什么颜色,与柳树那一部分的颜色相似?不能理解“丝绦”的意思,解决方法:查字典解释“绦”,再次出示插图,提问:柳树的哪一部分像丝带一样柔软。) 用一两句话说一说诗句的意思(板书:赞美柳树)学写生字“碧、妆”2、万条垂下绿丝绦(理解:万条、绿丝绦)师引导:“万条”是和夸张的说法,联系“飞流直下三千尺”。“绿丝绦”结合“绿丝带”的图片理解用一句话说说这句的意思(板书:赞美柳条)学写生字“绿、丝”3、出示:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀(指导理解:似,这是一个比喻句,把二月的春风比作剪刀)用一两句话说说古诗的意思(板书:赞美柳叶。再一次强调“咏”的意思“赞美”)学写生字“剪”4、引导学生体会诗人的感情;四、结合两首古诗中的“二月”总结:这两首古诗都是描写春天的,表达了诗人对春天的赞美和喜爱作业布置:春天是美丽的,正因为如此古今中外有无数的人描写春天,赞美春天。这些人中有画家,音乐家,诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料,当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”展示会。板书 咏柳 碧玉/妆成/一树高, 赞美柳树 万条/垂下/绿丝绦。 赞美柳条 不知/细叶/谁裁出? 赞美柳叶 二月/春风/似剪刀。当堂习题:看拼音写词语 默写古诗课后习题:小册,搜集描写春天的古诗。
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