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最新六年级语文复习计划最新六年级语文复习计划一、学生状况剖析从学习态度来看,大多数学生学习仔细,上课能专心听讲,课后准时达成作业。但从学期初表现来看,学生讲话不够踊跃。还有四分之一的同学基础较差,对自己也缺乏信心,知识欠账多(如:曹骏、王子凡、孙启博等)。个别学生脑子反响较慢、能力较弱,没有养成优秀的学习习惯(如:冯璐、朱新奇等),对学习缺乏兴趣。同时,也有部分学生计在必定的家庭原由:父亲母亲因为工作繁忙,对孩子的培养没有目标,没有要求,使孩子没有养成优秀的学习习惯及行为习惯,致使学习成绩较低(如:王泽坤、王新羽等)。所以在讲堂教课中要重视后进生的学习,使他们逐渐追上大队伍。针对上述状况,要想提升复习成效,一定更为侧重夯实基础,以基础训练为本,增强语文“双基”能力的培育,使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,力求使学生基础得以稳固,并进一步激发其学习兴趣,培育优秀的学习习惯,力求使全班同学的语文成绩有必定幅度的提升。二、复习的内容(一)基础知识1 、汉语拼音(1)内容:汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。包含:字母表、声母、韵母、整体认读音节、腔调、音变、隔音符号、拼写规则等。1 / 17(2)目标:要修业生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。(3)方法:要侧重复习读拼音写词语和句子。读拼音写词语、句子的重点,是拼读后,要先想出语义,而后正确地写出有关的汉字。2 、汉字(1)内容:汉字笔划、笔顺、偏旁部首、间架构造、同音字、多音字、形近字、多义字、。(2)目标:有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000个,此中 2500个左右会写。硬笔书写楷书,行款齐整,有必定的速度。能用毛笔字书写楷书,在书写中领会汉字的优美。(3)识字重在认清字形,读准字音,掌握基本的字义;能在具体语音环境中运用汉字,会用词典、词典识字。写字重在有正确的姿势和优秀的习惯,书写正确、正直、整齐。3 、词语(1)内容:包含词语的理解、词语的感情色彩、词语的归类、词语的搭配、反义词、近义词、多义词、成语归类、成语的累积与运用。(2)目标:要修业生能正确地理解所学词语的意思,并且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意累积词汇。(3)方法:词语是语言的最小单位。掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思就越正确。新课程标准和教材中,对词语的累积特别重视。要修业生累积的词汇,主假如指在课文中所学到的词语。4 、句子(1)内容:包含句子的种类、句式的变换、缩句和扩句、关系句、歧义句、改正病句、摆列句序、标点符号、修辞。(2)目标及方法:一个句子能清楚地表达一个完好的意思。要修业生掌握四种基本的句式:陈说句、疑问句、叹息句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。要能合适地运用比喻,把话写得生动一点。认识复句。要求能用关系词语造句,在句子中填上合适的关系词语。要能正确地改正病句。病句的种类主假如:用词不妥、句子成分残破、前后重复和矛盾等。复习时,要安排改正一段话的练习(标点、字、词、句等)。扩句和缩句。扩句,是在句子中增添合适的词语,使句子表达的意思更为清楚。缩句,是把句子中附带成分删去,使句子简短了然。在复习的时候,要讲清要乞降方法。句式变换。把字句和被字句。陈说句与反问句。直接引语和间接引语。必定句与两重否认句。必定句与叹息句。不改变愿意。句序。能依据必定的次序摆列。比方总分、时间先后次序、工序等。修辞手法。能鉴别修辞手法,会仿写。5、标点符号内容、目标及方法:能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、叹息号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号,只需求能正确地运用,不要求说出其作用。(二)阅读1 、内容:包含写人、叙事类文章阅读,写景、状物类文章阅读,童话、寓言类文章阅读,说明文阅读。2 、目标:在新课程标准中,共提出了 11 点要求,其主要的是:能借助词典,理解词语在语言环境中的合适意义;能联系上下文和自己的累积,推想有关词句的意思;领会作者的思想感情,初步意会文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住重点,认识基本的说明方法。对于阅读复习要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段区分层次。(3)分段和归纳段落粗心。(4)归纳课文主要内容。(5)回答下列问题。3 、方法:要针对问题作答,回答要全面,句子要连接。问题从性质来看,有三种种类:是什么?怎么样(怎么写)?为何?从回答问题的要求来看:有的问题的答案一定是求同的,或许说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。如:你读了此后,遇到什么启迪?这种问题应当是多元的。重在培育回答下列问题的方法、能力。背诵。主假如第十二册课本中要求背诵的课文,课后提出背诵自己喜爱的内容,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,课本中规定的内容、与日俱增部分、课后诗词累积。(三)写作(一)口语社交:我以我口说我心。包含:复述、转述、发布建议、简单讲话和主体演讲五种形式。要注意社交的态度,学会聆听,擅长表达,学会应付。(二)习作:我以我手写童年。1 、内容:作文题目的种类、立意和选材、思路和构造。2 、目标及要求:从习作的种类来看,有写记述文,也有写应用文。从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平常所见、所闻和所想;有想像性的习作,包含看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记述一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。不论哪一种命题形式,习作的内容都有一些详细的要求。必定要修业生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。三、复习目标1、持续增强学生优秀学习习惯的培育,如正直书写、感情朗诵方法、仔细达成作业等习惯。2 、持续稳固汉语拼音,熟记 26 个字母并会运用。3 、正确认读生字,将课本“词语清点”中的词语做到会默写,少量词语一定按要求娴熟造句。4 、培育学生优秀的口语社交能力,娴熟运用口语解决生活实质问题。5 、培育优秀的朗诵、默读习惯,能读懂课文,理解课文中心,掌握写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐个落实,做到娴熟背诵,能依据要求进行默写。6 、持续培育联系语言环境和生活实质,理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实质理解句子的本事;掌握句子的不一样表达方法,领会句子的感情色彩;认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句;会改正常有的几种病句。7 、能阅读程度合适的少儿读物,认识其主要内容,能用自己的话表达其主要内容。8 、增强学生的习作能力的培育,侧重其审题、布局谋篇等能力的培育;鼓舞学生不名一格、勇敢想象、想象,写出自己心里的想法、感觉,真实做到“言为心声”。9 、从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,进而提升及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,句、段的理解、主要内容的归纳是重点。在作文复习中,如何把话写通畅是重点。从学生学习的方式来看,研究性的学习是重点。提出自己需要认识的问题,是研究学习的重点。四、复习难点: 联系上下文理解问题能力培育和习作写作的详细叙事写作方法指导。五、复习举措1 、比较新课标和研究县近几年命题趋向、特色,仔细研究教材,联合学生从前在学习中出现的问题,“因材施教”仔细备、上好每一堂复习课。2 、重视思想教育,学习态度教育,做好班级管理,指引好班级学风、班风。3 、多参照教育教课资料,借“参考之资”,来提升、充分自己,并运用到复习课实质中来,学致使用。4 、不纯真看重学生的测试成绩,要侧重其方法的培育,要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真实授学生以渔。5 、分类性复习:从大的方面分,能够分为:基础知识、阅读、写作等三部分。6 、讲练联合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,可是老师一定作合适的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。六、实行步骤复习初定为三个阶段:第一阶段,以汉语拼音、识字写字、词语、句子、口语社交、阅读、习作为单位,以练习为重点,分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,顺序渐进,适量练习测试,力修业生举一反三,娴熟掌握并运用解决实质问题。详细安排以下:11 周:汉语拼音、识字写字。第一课时:声母、韵母、整体认读、腔调符号。(重点)第二课时:拼写规则(重点)、隔音符号、轻声、儿化、音变。(认识)第三课时:字母表、音序查字法。(重点)大写字母的用法。(认识)第四课时:汉字笔划、笔顺、间架构造。(重点)第五课时:偏旁部首,。(重点)第六课时:多义字、同音字、多音字、形近字。(认识)12 周:词语、句子( 1)第一课时:词语的理解(重点)、词语的感情色彩。(认识)第二课时:词语的归类、词语的搭配(认识)第三课时:近义词、反义词、多义词(认识)第四课时:成语归类、成语累积与运用。(重点)第五课时:俗语、谚语、歇后语、春联(认识)第六课时:句子的组成、句子的种类(认识)、缩句和扩句。(重点)第七课时:句式变换:被字句与把字句、陈说句与反问句、双重否认句与必定句、必定句与叹息句(祈使句)。(重点)第八课时:句式变换:直接引语与间接引语。(重点)13 周:句子( 2)第一课时:标点符号。(重点)第二课时:改正病句。(重点)第三课时:句序。(重点)第四课时:修辞手法。(重点)第五课时:句子仿写。(重点)14 周:阅读第一课时:写人、叙事类文章阅读。第二课时:写景、状物类文章阅读第三课时:童话、寓言类文章阅读第四课时:说明文阅读。15 周:口语社交。第一课时:复述第二课时:转述第三课时:发布建议第四课时:简单讲话第五课时:主题演讲16 周:习作第一课时:作文的题目种类第二课时:立意选材。第三课时:思路构造。第四课时:如何写文章开头。第五课时:如何写文章结尾。第六课时:如何写看图作文。第七课时:如何写给资料作文。第八课时:如何写命题想象作文。第九课时:如何改正作文。第二阶段,以课文综合复习内容为载体,合适练习测试,加深学生的稳固与理解。古诗词复习(穿插在每周的复习里,不独自复习)(17 周)第三阶段,全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,用有关模拟测试题进行测试,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、解说,帮助学生战胜困难,解决疑难问题。( 18 周)
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