浩瀚北京市延庆2018精品 部编版三年级语文下册23 海底世界 教学设计盐边县桐子林镇中心学校 陈 莉 教学目标： 1.理解“窃窃私语”“免费的长途旅行”等词句的意思，体会它们的表达效果。 2.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 3.通过感情地朗读，感受海底景色奇异、物产丰富的特点。 教学重点：通过朗读品位语言文字，感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学难点：体会关键句子的表达效果。 教学准备：教师制作课件 教学课时：1课时 教学过程：第二课时 一、复习旧知，导入新知 1.这节课我们继续游览海底世界。板题，读题。 2. 课文主要讲了什么？是从哪几个方面介绍海底世界景色奇异、物产丰富的。3.指名汇报。 板书：景色奇异、物产丰富 二、细读课文，感受语言 （一）学习第2自然段，感受环境奇异。 1.指名读，思考：海面和海底有区别吗？ 2.出示“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”“依然”是什么意思？（仍然） 3.海底光线怎样？（板书：黑 有光）4.总结：深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，所以说海底真是个景色奇异的世界啊！ （二）学习第三自然段，感受声音奇异。 1.海底宁静，那有声音吗？（板书：静 有声） （1）海底有什么声音？指名读。 （2）顺势引导：评价朗读，应该怎样读（轻声读），感受“窃窃私语”。 什么是“窃窃私语”？课件出示图片理解。 句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。（朗读体会好处）（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。）把你的感悟读出来。指名读、齐读感受小动物声音的奇异。 2.海底有声音，作者为什么还要提出“海底是否没有一点儿声音呢？” “不是的”理由是什么？ 总结：深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。 （三）学习第四自然段(动物活动方法),感受景色奇异，物产丰富。 1.这段话围绕哪句话写的？边听边用“= ”画出来。 2.围绕中心句写了哪几种动物？边听边用“”标注。 3.你最喜欢哪种动物？说说你的理由。 4.指导朗读。（你能读出这些小动物的特点吗？） 5.出示“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”谈体会。 一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！ “ 免费”感受贝类的聪明。 5.总结：海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，让人不由得发出赞叹， 海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。 6.作者采用什么方法写的？ （四）学习第五自然段(植物差异),感受景色奇异，物产丰富。1.齐读，边读边思考：海底的植物有哪些差异。 2.汇报，出示图片理解“单核细胞海藻”、“差异”。 3.总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。 4.用学习第四自然段方式，说说这一段是如何把第一句话写具体的？第五自然段通过列举植物的（ ）（ ），采用（ ）方法，将（ ）这句话写具体了。 （五）学习第五自然段（矿产资源），感受景色奇异，物产丰富。 1. 出示段落，指名说说有哪些资源。 2.总结：现在海上修建了很多石油钻井平台，而人类开采的资源只是海洋矿产中微小的一部分，所以说，海底真是个物产丰富的世界。人类对海洋还没有完全认识，这还有待于同学们继续去研究、去探索。当然有个前提条件，得学好科学文化知识。 三、总结提升 1.文章结尾与开头有什么关系？这样写有什么好处？2.学了这篇课文，你有什么收获？ 四、课外延伸 1.推荐阅读海底两万里 2.通过看书、浏览网页等查阅资料，了解海底更多的知识。 板书设计：海底世界 景色奇异 环境 黑 有光 声音 静 有声物产丰富 动物活动方法 植物差异 矿产丰富教学反思