五年级科学上册心脏和血管教学设计零陵区神仙岭小学 黄丽芳1.教学目标： (1)、能准确地测量自己的脉搏和心跳；学习心脏与血液循环的相关知识，能在研讨上发表自己的观点。（2）、知道心脏的形态与功能；认识血液循环器官及其作用；知道心脏在血液循环系统中的重要作用。（3）、体会到研究科学问题的乐趣，并认识到亲身实践及同学合作是一种重要的研究方法；意识到坚持体育锻炼有利于心脏的健康。 2.教学重难点：重点： 认识心脏。难点： 认识心脏的功能。教学方法：因为本课概念繁多，知识点密集，加上认识的对象在人体内部，无法直接观察，在科学上属于解暗箱的课，学生感知起来非常困难。但是小学生活泼好动、好奇心强，喜欢动手操作，因此本课采用先从体表测心跳和脉搏入手感知人体内部的奥秘，再利用教学媒体有选择地学习丰富的心脏与血液循环的相关知识，再现血液循环的路径。动手实验与探究学习相结合，为学生拓展学习的时间和空间提供依托，使每个学生都得到动手动脑的机会，全员、全程参与到学习过程中，借助于多媒体教学手段主动探究，自主完成所学知识的建构。1、本课教学重点在于思考过程中发现问题，从观察和讨论中解决问题。学生总结，使学生明确总结的方法、内容和步骤，培养经常总结的习惯，不仅要有个人的总结，还要有集体的总结，达到相互交流促进的目的。2、本课以观察为主，即“提问观察讨论操作总结”教学模式。建议在本课的教学中，教师始终努力创造一种和谐的学习气氛，使学生乐于学、勤于思，引导学生，一环连一环，一个问题接一个问题，探求类推概括出新知识，培养学生的观察概括能力，展示重点，突破难点，然后通过自学与讨论相结合的方法，掌握观察学习的方法，锻炼学生自我学习和观察的能力。3、由于受知识水平和心理发展水平的限制，小学五年级的学生对本课内容知之甚少，同时他们还不具备丰富的想象力，也很难以动态的形式想象出心脏的跳动与血液循环流动的过程。适时利用媒体展示，辅助学生完成想象。4、本课还以多种形式，从多层次，多方面来认识心脏和血液循环器官的系统组成。比如，可用素材库中的扩展资料组织学生专题研讨；可用动画模拟心脏的跳动；可用相关录像进行观摩、小结等；同时，还要引导学生亲身体验，相互感觉等。 教学过程：（一） 认识心脏和心跳开课的“找血管”比赛，能迅速调动学生的积极性，并使学生在了解血管的基础上探索心脏，把血管和心脏有机联系起来。这样做比教材中先介绍心脏再让学生认识血管更自然。这样做比教材中先介绍心脏再让学生认识血管更自然。1.谈话： 今天我们先来搞一个比赛，比赛就叫“看谁找得快”要求大家在老师说完比赛内容后，迅速去找，然后坐端正。（比赛内容是：在身体上找出一处有血管的地方）2.教师讲解：血管遍布我们的身体，它们有的粗，有的却很细，最细的毛细血管10根合起来才有一根头发粗，如果把一个人全身的血管连起来，足足有9.6万多千米，这个长度是1路车从姚家跑到火车站4800多趟的距离！血管里装满了血液。血液在血管里是静止的吗？你怎么知道的？3.提问： 那么是什么推动血液在血管里不停的流动？4.学生猜测，汇报。5.教师根据学生的回答小结： 血液要想在血管里不停流动，必须有一个动力源，这个动力源就是心脏。你知道心脏是什么样子吗？6.学生回答。7.结合学生回答教师出示心脏模型，向学生介绍心脏的形状和大小：心脏是由肌肉构成的，形状像一个桃子，大小和自己的拳头接近，成人的心脏重量在300克左右，和一个大鸡腿的重量差不多。8.提问： 心脏大致在我们身体的什么位置，请你找找看。9.学生找后汇报。10.提问： 你根据什么找到心脏的位置的？11.根据学生回答再问： 你知道心脏是怎样跳动的？12.学生回答后教师指导学生看课件并小结：心跳就是由心脏的收缩与舒张产生的，人们常常用心脏停止跳动来表明生命的结束。的确，只要还有一口气，心脏就会跳动。一个正常人的心脏每天跳动10万次左右。13.学生手握滴管反复挤压松开，体会心脏的收缩与舒张。（二） 认识心跳的作用由于学生在认识心跳作用前已经猜测出“是心脏推动血液在血管里流动”，所以教师在指导学生认识心跳的作用时，把问题设计为“心脏不停的跳动和血液在血管里不停的流动有什么关系呢”，让学生探究“心脏是怎样使血液在血管里不停流动的”。这个问题明确了，则心脏的作用自然也会在学生的心里生根。但是这个问题比较复杂，涉及“心房和心室”等问题，所以在教学中教师主要通过实验让学生明白“心脏收缩主要是把血液压向血管，同时抽进血液；而舒张是把血液抽进心脏的中心”，避免问题的复杂化。在实验中，用输液管中间塑料小瓶模仿心脏，用两边的管子模仿血管，用红墨水模仿血液，让学生观察体会“心脏”跳动时“血液”的流向和“血管”的变化，突破了难点，达成了教学目标。1.心脏不停的跳动和血液在血管里不停的流动有什么关系呢？（学生猜测）我们来研究一下。2.指导学生利用在水中挤压滴管来模拟心脏跳动。要求：边操作边体会自己的猜测是否准确，并说理由。3.学生汇报后教师出示课件，学生对照课件试着说心脏跳动与血液流动的关系。4.教师讲解：心脏就像一个泵一样，借助不停的收缩和舒张来压出血液，同时又抽进血液，把血液泵到全身各处血管中。血管也跟着收缩和舒张，这就是脉搏。血液就是这样在全身不停的流动。5.上节课我们已经测出一分钟的心跳和脉搏是相同的，请用刚才探索到的知识解释为什么会这样？（三） 了解血液循环的意义针对大部分学生很难回答 “血液循环的意义”，教师让学生结合本单元前几节课内容讨论猜测，这是非常有必要的，即巩固了呼吸、肺的有关知识，又引导学生认识了人体器官的相互配合和协调工作1.血液为什么要不停的流动呢？你能联系前几课所学的知识推测一下吗？2.学生猜想。3.结合猜想，教师出示课件讲解。4.小组讨论： 为什么运动之后，呼吸和心跳会同时加快？5.汇报讨论结果。（四） 讨论应该怎样关爱自己的心脏1.心脏是如此重要，如果这个泵出现毛病，那么人的生命就岌岌可危了，全世界每年由于心脏和血管出现问题而死亡的有1670万人,占总死亡人数的29.2%。常见的心脏疾病有先天性心脏病、风湿性心脏病、心瓣性心脏病、冠状动脉性心脏病等。我们应该怎样保护它呢？2.讲解阅读资料。3.小结：经常参加体育锻炼，可以增强心脏的收缩能力；但是体育锻炼一定要适当，否则会增加心脏的负担。烟酒对心脏、血管伤害很大，烟能使血管硬化、血液循环不畅，过量饮酒能使心脏麻痹，甚至停止跳动。四、 总结每个人的血液时刻都要在身体里不停地循环流动，心脏和血管是人体的两大血液循环器官，其中心脏相当于血液循环的泵，由它提供动力，血液才能循环，所以我们应该保护好我们的心脏，回家把本课所学向自己的父母宣传一下，让他们也能认真保护心脏，好吗？