寻找霉的足迹教学设计广州市荔湾区华侨小学 李静一、 教学设想1、 围绕“课前充足准备对课堂有效学习的促进”进行尝试。在这一尝试中教师要思考的内容很多，要准备的东西也很多，但却不是每一堂课都有必要做，可以一个单元选取某一课或一个学期选取一个单元来实践。教师经过这样的尝试学生的学习兴趣、观察能力、思考能力、表达表述能力以及逻辑思维能力会在不知不觉中提高，教师也会教得得心应手。2、 教材处理：课堂上给予一部分时间让学生汇报课前观察的结果以及讲述一些关于霉的课外知识，而对霉的生长实验课堂上教师指点，课后小组合作完成。此外，观察材料相应拓宽，由面包改为食物，扩大观察面。3、 想方设法激趣。课前要多了解学生的兴趣点，课内给予一定的时间让学生围绕主题尽量质疑，找出更多的素材，以此激发学生的兴趣。此外，学生思考的问题和深究的问题课内要给予时间充分地发表，以此激趣和培养发散性思维。4、 由扶到放培养学生的观察能力？一方面要给出一定的内容，如：霉的颜色、形态，怎样变化-另一方面又要不禁固学生的思维，发现了什么就写下什么。5、 课前调查记录表中设计了提出问题、经努力解决了的问题和解决了但还想进一步研究的问题的三项内容，让学生不仅会提出问题，还要会思考问题、解决问题甚至深究问题，以此培养他们的科学素养，并在这一过程中培养他们收集、整理、分析和利用资料的能力。6、 培养学生用关键词描述所观察到的事物或现象，节省时间的同时还可以提高学生的归纳表述能力。二、 教学目标1、 概念目标：放置久了的物品上会长出霉菌，霉菌生长需要潮湿温暖的环境，霉菌一般由菌丝、孢子囊和孢子组成。2、 过程与方法目标：会借助放大镜和显微镜观察微小物体；会制作简单的标本载片；学习用控制变量的方法进行实验，以检验自己的假设。3、 情感态度与价值观：能坚持观察、记录霉菌的生长情况；会大胆提出自己的猜想；会主动收集、整理、分析和利用自己记录的内容及数据。三、 教学准备1、 课前调查记录表2、 课堂实验观察表3、 下节课课前准备实验表4、 课堂实验用具：发霉的食物、放大镜、显微镜、载玻片、盖玻片、牙签等。四、 教学过程1、 导入课前调查记录表有关内容的汇报。A、 描述课前观察到的霉，发现了什么？B、 接下来想了解什么？C、 经过努力已经解决了哪些问题？（解决的途径：查书、请教他人、上网-）D、 你还想进一步研究证明哪些问题?（已解决，但相信眼见为实。）2、 引导学生进入微观世界观察事物上的霉A、 用放大镜观察霉菌。B、 用显微镜观察霉菌。C、 交流观察到的现象，了解霉菌的组成，猜想怎么会长出霉菌来呢？D、 教师小结活动情况。（还可讲解一些关于霉的小知识）3、 教师设置问题：发现同学带回的霉生长情况有所不同，那怎样的环境下长得快呢？A、 鼓励学生猜想。除书中两种因素以外还有哪些？B、 参考教材47页，小组讨论实验步骤及活动方案。4、 课内拓展：由一些课前已调查了有关知识的学生向同学们进行介绍。课前调查记录表寻找霉的足迹班级： 小组：时间地点发现了什么？提出的问题？经努力已解决的问题有：还想进一步研究的问题有：课堂实验观察表班级： 小组：放大镜下霉菌的外观是怎样的？显微镜下看到了？（可画图）请你们猜想一下怎么会长出霉菌来呢？课堂实验观察表班级： 小组：放大镜下霉菌的外观是怎样的？显微镜下看到了？（可画图）请你们猜想一下怎么会长出霉菌来呢？课前准备实验表班级： 小组：_影响了霉菌的生长速度？不改变的条件改变的条件猜想结论实验中你还发现了什么？课前准备实验表班级： 小组：_影响了霉菌的生长速度？不改变的条件改变的条件猜想结论实验中你还发现了什么？