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认 识 分 数华二小 何金芳教学内容:北师大版三年级下册53-55页的教学内容分一分(一)教学目标:1、结合具体情境及动手操作,初步理解分数内容意义。2、会用折纸、涂色的方式,表示简单的分数。3、借助直观、演示、操作、概括等方法,培养学生的逻辑思维能力。4、用分数表示一些事物的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维能力。5、可以用分数描述某些现象,感受日常生活与数学的密切联系重难点、关键:1、初步认识分数的意义,会读、写分数,知道分数的各部分名称。2、利用实物操作、图形直观等手段,引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。学具准备:彩笔,正方形纸片,长方形纸片、直尺。教学过程:创设情境,形象感知平均分师:同学们喜欢听故事吗?生:喜欢师:下面老师给同学们讲一个故事,陈阿姨有两个孩子,大的是个女孩,叫小惠,小的是个男孩叫小聪,有一天,陈阿姨带回4个苹果,要平均分给两个孩子吃,每个孩子吃2个苹果,第二次陈阿姨带回2瓶可乐,平均每个孩子,每个孩子1个苹果(板书22=1)第三次陈阿姨只带回一块蛋糕,这可怎么办呢?姐姐说弟弟多分些,弟弟说姐姐多吃些,两个孩子互相谦让着,这时站在一旁的爸爸说:“干脆平均分着吃吧”。陈阿姨拿来刀将蛋糕平均分成2块,每人半块,于是两个孩子各分得这块蛋糕的一半,听完这个故事,同学们想一想一半怎么表示?生:1/2生:12师:说得真好,一半可以用1/2来表示,1/2是一个分数,今天这节课我就就一起来认识一下分数(板书:认识分数),关于分数,你们知道了哪些?还想知道什么?二、多样操作,积累表象经验,认识分数1、认识1/2(1)实物操作将一块蛋糕平均切成两块,每人分得的半块可以用1/2来表示,把一块蛋糕平均分成2份,其中一份就是这块蛋糕的1/2(2)多次操作,形成表象 涂一涂53页的图形,要求涂它们的1/2师:怎么涂才能保证你涂的部分占这个图形的1/2,这是一些什么图形?生:轴对称图形师:要涂它的一半,先找到对称轴,然后将其中一份涂上颜色就可以了。生涂色,教师指导师:找到对称轴,其实也就是将这个图形生:平均分成2份,涂色部分占它的1/2师:想一想,这些图象形状不同,为什么涂色部分都可以用1/2来表示?引导学生思考、回答,生:都是平均分成2份,涂色部分占图形的1/2。师:下面请同学们想象一下,同一张长方形纸的1/2是怎样的?生答后:师展示:师:这张长方形纸的一半各不相同,为什么都可以用1/2来表示?生:把这张长方形纸平均分成2份,其中的一份就是这张长方形纸的1/2。师:请同学们再想象一下,大小不同的圆,它们的一半1/2又是怎样的?生答后:师展示:师:两个半圆大小不同,为什么也可以用1/2表示。生:把这个圆平均分成2份,表示其中的1份就可以用1/2为表示。师:同学们再想一下,同一个图形的1/2是怎样的?生答后,师小结,一张长方形纸,不同的方法折出的图形各不相同,只要将这张长方形纸平均分成2份,其中的一份就是这张长方形纸的1/2,同一种图形,大小不同,只要平均分成2份,表示其中的一份就是这张纸的1/2,一块蛋糕,一张长方形纸,一个圆形等等只要是平均分成2份,表示其中的一份就是它的1/2。师:我们认识了1/2,1/2表示什么呢?把一个图形,一个物体平均分成2份,其中的一份就是它的1/2(板书)认识了1/2,想不想认识更多的分数。生:想2、折纸(1)折纸师:请同学们拿出正方形纸片,折折,把它平均分成4份生折好后,师展示:(2)涂色师:请同学们将其中一份涂上颜色,涂色部分是这张纸的1/4这里的1/4表示把这张正方形纸平均分成4份,表示其中的1份。涂其中的2份,并指各说一说涂色部分是这张纸的()/4,这里2/4表示什么。师:在数学上,像1/2、1/4、2/4、3/4都是分数分数的写法,先写分数线,再写分母,最后写分子带学生读分数三、巩固练习1、师:同学们看书上54页的说一说,1/3表示生:把一根绳子平均分成3份,表示其中的一份就是它的1/3同样引导学生认一认2/3、5/6然后读一读这三个分数。2、课本55页的练一练四、小结这节课我们学习了什么?认识了分数,知道了分数的写法,读法五、作业回家做个游戏,用长方形纸,正方形纸,圆形折一折,涂一涂,看看谁得到的分数多。六、板书设计认识分数42=2 把一个图形,一个物体平均分成2份,其中1份就是它的1/222=1 像1/2、1/4、2/4、3/4都是分数12=1/2
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