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精选资料第五单元课题:简单的单位换算第2课时教课目标:1、在丈量活动中认识长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算,而且学会估量,提升估量能力。2、组织有效的学习活动,在活动中提升参加学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本策略。教课重难点:认识长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算,而且学会估量,提升估量能力。教课过程一、情境导入:多媒体演示小兔和小猫在竞赛跳远,分别留下一条线段。小兔:“我跳了9分米”,小猫:“我跳了80厘米”。两个小动物争辩不休。师:小兔和小猫谁跳得远呢?(学生自由说)师:究竟谁跳得远,小朋友们谁说得正确呢?学了“简单的单位换算”,你们就能找到答案!二、考虑研究,交流共享:1、请小朋友每人拿一支笔芯,用直尺量一量,有多长?师:相同的笔芯,有的小朋友量得是6厘米,有的小朋友量得是60毫米,这是怎么回事?(学生自由说Z)小结:好多小朋友都说6厘米和60毫米是相同长的,6厘米就等于60毫米。那为何6厘米=60毫米呢?你是怎么想的?在小组里说一说你的想法。师:由于1厘米=10毫米,6厘米就有6个10毫米,也就是60毫米。因此6厘米=60毫米。2、试一试师:一张电脑桌的高是多少厘米呢?同桌合作,量一量。(学生活动)师:小朋友量得电脑桌的高是70厘米,假如用分米作单位是多少分米呢?你是怎么想的?(先小组交流,再全班交流。)小结:1分米=10厘米,70厘米有7个10厘米,就是7分米。精选资料3、师:我这儿还有一块橡皮,量得它的长度是50毫米;教室的门量得它的高度是20分米。你能完成下边的填空吗?50毫米=()厘米20分米=()米(同桌交流,选一题谈谈自己的想法,互相作出议论,全班交流。)三、反响完美:基础练习1、“想一想做做”1学生独立完成。报告交流。2、“想一想做做”2先量一量每个图形中各条边长是多少厘米,再说一说用毫米作单位是多少毫米?填写在书上。3、“想一想做做”3独立完成,做完后跟同桌交流你的想法。4、“想一想做做”4。让学生独立完成谈谈是如何换算的?5、“想一想做做”5哪条线段长?先估一估,再量一量。学生独立预计、丈量。报告交流。综合练习6、“想一想做做”6先预计这两条线段各长几厘米,跟同桌谈谈,而后量一量,看谁预计得准?最后再同桌交流用毫米作单位是多少毫米?四、全课总结:1、师:今日我们学习了什么?你有什么收获吗?你跟你小组的同学合作得如何?2、课外实践活动:拿一瓣蒜头,放在盛有少许水的盘子里。先看看它几日后开始萌芽,再记录萌芽后一周内蒜叶的生长状况。完成蒜叶生长状况记录表,精选资料过一段时间全班交流。五、教课反思与错题整理六、教后反思内容总结(1)精选资料第五单元课题:简单的单位换算第2课时教课目标:1、在丈量活动中认识长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算,而且学会估量,提升估量能力(2)精选资料第五单元课题:简单的单位换算第2课时教课目标:1、在丈量活动中认识长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算,而且学会估量,提升估量能力(3)师:小兔和小猫谁跳得远呢
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