一教学目标: .练习用钢笔正确、端正地描红写出一段话。 照样子写叠词。3照样子扩写句子。.读句子并说说句中的省略号的用法。 5熟记条成语。 .读背两句名人名言。 7口语交际：设计一条公益用语。 学写毛笔字。 二.教学时间：课时。 第一课时 一.教学目标: 1练习用钢笔正确、端正地描红写出一段话。 2照样子写叠词。 照样子扩写句子。 二.教学过程: (一)教学第一题。 1审题。 （)指名读题目。 (）教师进一步明确练习要求。 2.指导。 (1)指名朗读这一段话。 （2)要求学生观察字的行间距和标点的位置。 (）这些字在书写时你认为有哪些地方应引起注意的 (4）教师应重点指导书写滴、微两个字。 3练习。 （1）生练习描红。 （2)据描红情况,教师小结,再让学生仿写。6反馈。 (）展示写得好的字，评点好在哪里。(2）指出不足，进行矫正性的练习。(二).教学第二题。 1审题。 （1)指名读题目要求。 (2)教师进一步明确要求。 .指导。(1)分别读一读这4个词语。 (2）找出4个词语的相同及不同之处。 3练习。 (1)学生分组练习口头说说词语。 (2）学生选择最喜欢的填写在书上的横线上。 4.反馈。 （）让学生大声读自己所填写的答案。 （2)集体纠正。 （3)让学生修改自己的答案。 (4)同座位互相查练习情况,有不明确的地方再讨论。 （三）教学第三题。 .审题。 (1)指名读练习要求。 （)让学生说说本题要求。 2.指导。 (1)幻灯出示例子中的两句话,指名读。 ()请女生读第句,男生读第句,比较两句有什么不同。 （3）这样扩句有什么好处。 .练习: 提示:填写前应先读第句,读懂句子,再填写合适的词。 请学生模仿例句填写下面两题。 4.反馈。 (1）请学生大声朗读填写详细的句子。 (）讨论交流。（五)课堂作业。 第二课时 一教学目标： 读句子并说说句中的省略号的用法。 2熟记2条成语。 3.读背两句名人名言。二.教学过程： (一)教学第一题。 .审题。 2.指导。 ()用幻灯出示第一题，指名读题。 (2)请同学们说说句子的意思,讨论省略的内容可能是什么。 (）教师总结:那省略号应表示列举事物的省略。 3.练习。 (1）请同学轻读句子，理解句子的意思。 （）同座位的同学讨论省略号在句中的作用。 4.反馈。 (）请同学读句子并说出省略号的作用。 ()集体评议。(二)教学第五题。 1.审题。()请学生读题。 (2)教师谈话帮助学生弄清本题的要求。 .指导。 （1)学生自由读12条成语，不认识的字可查字典，或问老师。(2)教师范读。（3)学生自由读。 (）理解12条成语的意思。 练习。 (1)学生大声自由练背。 （）同座位互相练习背诵。 （)教师个别抽背。 反馈。 （1）指名背。 （2）集体齐背。 三.教学第六题。 1.审题。 （)指名读要求。 ()让学生说说该项的要求是什么。 2.指导。 （1)学生自由读两条名人名言。 （）指名试读。 (3)教师根据学生读情况进行范读和领读。 (）教师分句讲解这两条名人名言。 ()教师讲解后再次范读。.练习。 (1)学生自由地练习朗读。 (2)指名读。 (）在充分读的基础上,让学生练习背诵。 .反馈。 (）检查学生朗读情况。 (2）指名背诵。 （四)课堂作业。 第三课时 一教学目标: 1.口语交际:设计一条公益用语。 .学写毛笔字。 二、教学过程： (一）教学第七题。 1审题。 （1)出示小黑板,指名一个学生读题。(）请学生自己说说这次口语交际的要求。 （3）教师进一步明确本次口语交际的要求。 明确什么是公益用语。 设计一条公益用语。 说说你是怎样想到要这样设计的。 2指导。 (1）学生读一读什么是公益用语。 （2）教师略加讲解:公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益,维护公共的利益。 (3)引导学生回忆见过的、听过的公益用语。 (4)讨论这些公益用语的作用。 (5）想一想为什么这样设计。 3练习。 (1）思考设计一条公益用语。 (2)集体讨论交流,并说说自己是怎么想到要这样设计。 （3)集体评价补充,互相完善。4.反馈。 (）教师对学生的设计进行点评。 ()鼓励学生关注公益事业，大胆设计公益用语,并在学校、家庭等地进行宣传。 (二)教学第八题。 1.教师指导。 2.学写毛笔字。1