肥皂泡教学设计天穆小学 丁润洁教学目标：单元目标：掌握阅读中理解难懂句子的多种方法，并学会运用多种方法理解难懂的句子。课时目标：1、 认识8个生字，会写12个生字及12个词语，读准多音字“和”。2、 有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。3、 能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。4、 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处，体会作者对生活的美好向往。5、 感受童年的美好，珍惜童年生活，向往美好生活。教学重难点：1、 有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。2、 能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。教学过程：一、 谈话导入，激发兴趣师：同学们，你们平时都喜欢玩什么游戏？生：捉迷藏、跳长绳、老鹰抓小鸡、电子游戏.师：哇，大家的课余生活可真丰富！有一种游戏大家肯定不陌生，看黑板上的小女孩，她在干什么？生：吹泡泡！师：对了，这个女孩和我们有什么不同吗？生：衣服和我们不一样。师：你观察得真仔细，这个女孩和我们穿的衣服不一样，是因为年代不一样。在那个年代，物质匮乏，没有电子游戏，但这个小女孩依然很快乐，因为她可以玩最喜欢的游戏肥皂泡。今天就让我们走进这篇课文，一起来感受作者快乐的童年。生齐读课题，师板书。并书空“皂”字。介绍作者。二、 回顾课文，整体感知文章内容1、 复习字词，读准字音。师：下面我来考考大家。黑板上的小朋友喜欢吹泡泡，每个泡泡都是一个词语，看谁能快速说出泡泡中的词语，准备好了吗？（出示词语）看来这些都难不住同学们，但是在我们的课文中，还有很多生僻的词语，你能读准它们的字音吗？（出示词语）2、 回顾课文主要内容通过我们上节课的学习，我们对课文有了一定的了解。下面我来问问大家，作者围绕“肥皂泡”写了哪些内容？从这些内容中，你能看出作者对“肥皂泡”是一种什么样的情感？对童年呢？从哪看出来的？三、 细读课文，感受作者情感（一）学习第3自然段1、默读第3自然段，画出作者玩“吹肥皂泡”游戏时的相关动作的词，说说作者是怎样吹肥皂泡的？2、出示：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，找出动词：和弄。强调“和”的字音，如何理解这个词？换一换，找近义词“搅和”，得出“搅拌”的意思。3、 出示后面语段内容，依次找出“蘸、吹、提、扇”，并强调“慢慢地吹”、“轻轻地提”，找出肥皂泡“轻圆”、“轻悠悠”的特点，在朗读中注意用轻柔的语气。4、 全班齐读，体会语气，再找同学朗读。5、 让学生拿出课前准备好的肥皂水，试着用这些动作吹一个泡泡，感受作者动作的轻缓。6、 找出“然后.再.”表示步骤的连词，试着用这些连词说说吹肥皂泡的过程。指名说，同桌互说。（二） 学习第四自然段1、 默读课文第4自然段，说说吹起来的肥皂泡是什么样子的？有什么特点？2、 出示：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。这句话里，你能找出肥皂泡是什么样的？生：美丽、五色浮光、轻清透明在阅读中，我们有时候会遇到一些难懂的句子，这些句子可能有一些难懂的词语。我们要想理解句子的意思，首先要理解这些词的意思。比如这句话“五色的浮光”你知道是什么意思吗？出示词意，原来“五色的浮光”是写了肥皂泡表面的颜色和浮动的光。理解了这个词语，我们就能理解了这句话的一半，所以理解难懂的句子我们可以（板书）借助关键词。那“轻清透明”又是什么意思？想象一下，你吹的泡泡是什么样子的？生：透明的！清澈的！轻柔的！师：你们真棒！再试着吹一下手中的泡泡，看看你们的泡泡是不是“轻清透明”？原来肥皂泡是又轻软又清澈，我们理解句子还可以运用“联系生活体验”和“结合想象”的方法。3、 出示后面内容，思考：你还能找到哪些难懂的句子，可以运用这几种方法去理解？学生找出并解释“颤巍巍”、“光影零乱”。四、品读课文，升华情感学习第五自然段1、 默读课文最后一自然段，找找作者对于肥皂泡产生了哪些想象？体现了怎样的感情？2、 读第一句话，作者把肥皂泡想象成什么？生：梦！师：什么样的梦？生：美丽的、圆满的、自由的、透明的师：还是“我们自己小心地轻轻吹起的”看黑板上红色的字有什么特点？生：用了四个“那么”！师：作者这样用好不好？为什么这样用？表达了作者对肥皂泡无尽的喜爱，对生活无尽的向往。师：我们再来观察这一段写肥皂泡的词语“轻清脆丽”、“轻悠悠”，还是那么的轻柔，作者的梦想也像这些轻柔的肥皂泡那样美丽。这些梦想飞到了哪里？飞到山上会怎么样？飞到大海又能怎么样？作者有什么样的情感？引导学生说出快乐、骄傲和向往美好生活。四、 读思结合，迁移运用作者的肥皂泡那么轻柔，作者的梦那么美丽。让我们再一次吹起我们的肥皂泡，让我们的梦也化身成这些美丽的泡泡，想象一下这些泡泡还有哪些去处呢？板书设计肥皂泡理解句子的方法：借助关键词 五色浮光结合想象 轻清透明快乐童年、美好向往联系生活体验 玲珑娇软联系上下文教学反思：1、 应多通过读的方式，以及让学生多体验几次吹泡泡，来让学生体会到童年的快乐，注重课堂上情感的生成，达到工具性与人文性的统一。2、 强调“运用”多种方法理解难懂的句子，让学生试着多去运用方法，尝试方法。3、 想象部分可以分配多一些时间，让学生充分发挥想象，肥皂泡可以飞到哪？有什么作用？展开想象，拓展思维。