写作：学习仿写李永强巧激趣导新课老农模仿咏鹅写下咏鸡老农模仿咏鹅写下咏鸡获国家级文学奖获国家级文学奖模仿，是学习的必由之路张志公1.1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。内容，确定仿写点。2.2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。神似，在模仿中有所创造。3.3.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。作品，提高自己的写作水平。李永强讲知识知技法什么是仿写？仿仿写写，顾顾名名思思义义，就就是是模模仿仿范范文文练练习习作作文文。仿仿写写要要求求学学生生在在理理解解、把把握握范范文文的的中中心心思思想想和和写写作作方方法法的的基基础础上上，根根据据自自己己的的生生活活经经验验和和对对事事物物的的认认识识,写出在写出在形式上与范文相似又具有个性形式上与范文相似又具有个性的作文。的作文。仿写，是提高作文水平的有效方法！仿写，是提高作文水平的有效方法！李永强从那些方面仿写？1.1.模仿范文的篇章结构模仿范文的篇章结构2.2.模仿范文的写作手法模仿范文的写作手法3.3.模仿范文的写作视角（补充）模仿范文的写作视角（补充）4 4.模仿范文的篇章结构 篇篇章章结结构构是是文文章章中中部部分分与与部部分分、部部分分与与整整体体之之间间的的内内在在联联系系和和外外部部形形式式,选选择择特特定定的的篇篇章章结结构构可可以以更更好好地地展展现现文文章章中中心心。在在(叶叶圣圣陶陶先先生生二二三三事事中中,作作者者由由得得知知叶叶圣圣陶陶先先生生逝逝世世的的消消息息写写起起,回回忆忆了了关关于于他他的的一一些些事事。在在写写这这些些事事情情之之前前,先先总总说说叶叶圣圣陶陶先先生生品品德德高高尚尚,然然后后分分别别从从他他为为人人“宽宽”和和“严严”两两方方面面展展开开叙叙述述。文文章章虽虽然然写写了了不不少少事事情情,但但都都不不出出“宽宽”和和“严严”两两方方面面,篇篇章章结结构构清清晰晰,这这些些事事情情并并不不显显得得杂杂乱乱,人人物物特特点点也也比比较较鲜鲜明明。我我们们写写人人物物时时,也可以围绕人物的特点也可以围绕人物的特点,从多个方面组织材料进行刻画。从多个方面组织材料进行刻画。模仿范文的写作手法 例例如如回回延延安安,作作者者把把比比兴兴、对对偶偶融融人人陕陕北北风风土土人人情情意意象象的的组组合合中中,在在表表达达出出热热切切情情感感的的同同时时,更更增增添添了了生生活活气气息息和和乡乡土土美美感感。又又如如安安塞塞腰腰鼓鼓,文文章章围围绕绕“好好一一个个安安塞塞腰腰鼓鼓”,”,进进行行四四次次反反复复,层层层层深深入入地地表表达达对对“安安塞塞腰腰鼓鼓”的的热热切切赞赞美美,对对冲冲破破束束缚缚、冲冲破破阻阻碍碍的的强强烈烈渴渴望望,对对西西北北汉汉子子野野性性阳阳刚刚、奔奔腾腾磅磅礴礴的的生生命命力力量量的的热热情情歌歌颂颂。同同时时,在在描描写写安安塞塞腰腰鼓鼓的的特特点点时时,文文章章综综合合运运用用了了包包括括比比喻喻、排排比比在在内内的的多多种种修修辞辞手手法法,展展现现出出了了安安塞塞腰腰鼓鼓的的野野性性美美。以以上上两两篇篇课课文文,除除了了可可以以从从修修辞辞角角度度进进行行模模仿仿外外,还还可可以以把把它它们们当当作作场场面面描描写写的范例进行仿写。的范例进行仿写。墨剑飘雨liyongqiang李永强liyongqiang模仿范文的写作视角 写写作作视视角角是是指指在在写写作作中中对对情情节节内内容容进进行行观观察察和和讲讲述述的的特特定定角角度度。同同样样的的事事件件,从从不不同同的的角角度度看看去去可可能能呈呈现现出出不不同同的的面面貌貌，在在不不同同的的人人看看来来也也会会有有不不同同的的意意义义,选选择择特特定定视视角角可可以以为为文文章章带带来来独独特特的的审审美美感感受受。在在社社戏戏中中,作作者者以以一一个个儿儿童童的的视视角角和和体体验验,着着重重叙叙述述了了儿儿童童时时代代在在家家乡乡看看社社戏戏的的经经历历,表表达达了了作作者者对对儿儿童童时时代代美美好好生生活活的的怀怀念念。其其中中,在在看看戏戏归归家家路路上上“偷偷豆豆”“”“吃吃豆豆”的的经经历历让让作作者者回回味味无无穷穷,以以至至二二十十余余年年来来“再再没没有有吃吃到到那那夜夜似似的的好好豆豆”,”,这这种种独特的体验就主要归功于儿童视角的选用。独特的体验就主要归功于儿童视角的选用。liyongqiang一、仿其形，立自己的意习习 教教 材材我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍.蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道。要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!(选自朱自清背影)开头,点题立意,总领全文我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。主体,承上详写,细节展现他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子结尾,再现背影,总结回扣我读到此处那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!墨剑飘雨liyongqiang一、仿其形，立自己的意学学 运运 用用和父亲分别已经一月有余了,我常常在梦里看到父亲的背影因为家离学校的路程很远,所以我选择了住校。在我第一个月放假要回家时,父亲说从镇上到家已经没有车了,他骑电动车来接我看着坐在前面骑车的父亲,我看到的是他的背影:身形单薄,后背的骨头清晰可辨,上面似乎只裹着一层皮。他扶着电动车的把手，弯着腰,整个人看上去就像一个曲辕犁时间过得真快,转眼我已经是初二的学生了,我早已习惯了离开父亲住校的日子,但父亲骑电动车带我回家的背影还清晰地印在我的脑海,催我奋进,给我力量(选自父亲的背影)开头,开门见山,点明中心,“父亲的背影”是全文的线索,总领全文。主体,通过回忆,交代背景,并以细节展现“父亲的背影”。结尾,照应开头,说明背影对“我”的影响。全文结构纲举目张全文结构纲举目张,与朱自清的与朱自清的背影有异曲同工之妙背影有异曲同工之妙二、仿其技，叙自己的事习习 教教 材材一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！(选自刘成章安塞腰鼓)这一部分写表演安塞腰鼓的场面，其中作者运用了比喻的修辞手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。排比的句式，铿锵的节奏，使语言表达富有气势和力量。学学 运运 用用“嘟”一声哨响,操场沸腾了。一踢起来就发狠了,忘情了,没命了!矫健的球员在足球场上奔跑着,成百上千个观众在一旁观看着。响雷一般,是那热情的呐喊声;飞燕一般,是那敏捷的脚步;朝阳一般,是那蓬勃的朝气:泰山一般,是那坚定的守门员:猛虎一般,是那奔跑的球员。足球场上,进行着一场热血沸腾的足球赛。(选自足球)本段仿写安塞腰鼓中表演的场面,借鉴刘成章描绘场面运用的比喻和排比的修辞手法，生动形象,有气势地展现出一场精彩的足球赛场面,仿写逼真,给人留下深刻的印象。liyongqiang 学学习习仿仿写写应应由由浅浅人人深深,循循序序渐渐进进。刚刚开开始始仿仿写写时时可可以以先先写写一一组组排排比比句句、一一系系列列动动作作,再再到到写写一一个个场场景景、一一处处细细节节,这这是是模模仿仿的的初初级级阶阶段段;模模仿仿优优秀秀作作品品的的选选材材、结结构构、构构思思、立立意意,这这是是模模仿仿的的中中级级段段;迷迷上上某某位位作作家家,行行文文风风格格不不由由得得受受其其影影响响,自自己己的的文文章章无无意意间间也也有有了了那那个个“味味儿儿”,”,这这才才是是模模仿仿的的高高级级阶阶段段。也也就就是是说说,仿仿写写的的重重点点在在“仿仿其其神神”而而非非单单单单“仿仿其其形形”。仿仿写写是是注注重重形形式式的的灵灵活活模模仿仿,不不是是照照搬搬照照抄抄和和牵牵强强附附会会,所所以以仿仿写写应应结结合合自自己己的的实实际际情情况况,写写出出真真情情实实感感,仿仿中中求求变变,仿仿中中求求新新。仿仿写写的的最最终终目目的的是是通通过过学学习习名名家家的的写写作作手手法法,在在变变通通和和创创新新中中提提高高我我们们的的写写作作水水平平,所所以以,我我们们应应在在模模仿仿中中时时时时不不忘忘培培养养独独创创精精神神,把把握握仿仿写之道。写之道。三、悟仿道，仿中求创新习习 教教 材材我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。(选自朱自清背影)课文描绘父亲爬月台买橘子的细节,巧用动词,分解动作,写出了父亲爬月台的艰难。同时写了“我”的感受,更加打动人心。学学 运运 用用母亲个子不高,身体略微发福。她弯下腰来,往灶膛里添了一把麦秸,不停地用嘴吹着,那调皮的火焰在母亲的呵护下快乐地舞动着,母亲脸上带着满意而又陶醉的笑容。母亲抿了一下头发,稍一直身,慢慢翻着油饼,一遍又一遍,左手端油碗,右手时不时地拿着油勺往锅里添点油,而后又一弯腰,往灶膛里添一把麦秸,生怕那调皮的火焰偷懒睡着了。直到油饼炸得两面黄澄澄的,那满意的笑容在母亲的脸上荡漾开来。朦胧的水汽笼罩着母亲佝偻的身体,我贪婪地吸着那令人垂涎的香气。(选自母亲的背影)本片段仿写朱自清背影中父亲买橘子的场景,运用细节描写,叙述母亲为自己烙油饼的细节。作者仿其神,巧用动词,分解动作,同时又创造性地运用了拟人手法,让语言既生动形象,又充满童趣,很好地把握了仿写之道。李永强综上所述,仿写是同学们写作的基石,是我们写作的的开始,如同书法中的临摹。“他山之石,可以攻玉。”模仿是创新的基础。对于刚刚起步的小作者而而言,重视仿写训练,借鉴前人的经验,有助于提高语文素养,有助于培养语感以及学会更恰当地表情清达意。仿写训练并非一朝一夕之功,我们在进行仿写训练的时候,要注意由易至难,由浅至深,循序亭渐进。当你的语言文字在字里行间自然蕴含着内心的情感时,当你乐于以“我手”写“我心”,收放自目如地表达内心的情感时,你也便真正达到了仿中创新的目的。【一一】安塞腰鼓安塞腰鼓中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200200字左右。字左右。思维导图思维导图从课文中选出一处运从课文中选出一处运用排比、反复、比喻用排比、反复、比喻等修辞手法的片段。等修辞手法的片段。选取仿写片段选取仿写片段分析所选片段运用修分析所选片段运用修辞手法的特点和表达辞手法的特点和表达效果。效果。抓住修辞特点抓住修辞特点仿照所选片段描写一个场景。仿照所选片段描写一个场景。注意修辞手法的运用与所描注意修辞手法的运用与所描写场景要相符。写场景要相符。进行仿写进行仿写题题 文文 展展 示示 一群朝气蓬勃的少年。一群朝气蓬勃的少年。他们的脚下是