幼儿园新教师工作参考心得总结5篇幼儿园新老师工作心得总结(1)每个人对欢乐的感受是不一样的，有的人听到一句赞美的话感到欢乐，有的人享遭到一顿美餐感到欢乐，有的人得到一件漂亮的衣裳感到欢乐，小孩能痛爽快快的玩感到欢乐。不管从精神上，依然从物质上，我认为只要能愉悦的，放松的，有好心情的，回忆起来是那么甜美的，确实是欢乐的。作为一名幼儿老师，生活在一群天真爽朗的小孩中间，随时会让你感到无比的幸福和欢乐。让我们一起走近小孩，体验、感受小孩们带来的幸福与欢乐吧。如今的小孩都是宝贝，是父母的宝贝，是爷爷奶奶的宝贝，是老师的宝贝，身为老师的我宝贝信任我、崇拜我、我爱他们喜爱他们，同时也在教育他们。在我带班的过程中我也遇到了特别多难题，最难的是跟家长的沟通咨询题，我是一个特别爽朗的人但是关于只见过一面的，没有如何沟通过的家长我会不明白该跟他们说些什么。有一次，也是我刚开场带班没多长时间我们班上的一个宝贝不愿意来上幼儿园 ，爸爸妈妈两个人一起来送宝贝，宝贝哭得特别伤心，家人看得特别难过我站在旁边束手无策不明白要干些什么，这是院长正好进来，她看见宝宝后立即就开场哄宝宝，还让我们班的小朋友跟他拥抱和她一起跳舞，宝宝的情绪一下子就平稳了下来，看见家长脸上的表情也有了一些变化。家长走后才发觉本人身上有那么多的缺乏。后来院长也跟我说明了一切，才认识到严峻不是对小孩的爱，要把本人改变成像水一样柔软，如此小孩就会慢慢的认可我，我也在带班的路上不断的探索不断的学习。同时也在院长的身上学习到了一些经历，假如在遇到如此的事情我也明白该如何去处理。为做一名优秀的幼儿老师打下良好的根底。生活在如此一群小孩中间，我忍不住要亲亲这个，逗逗那个，他们的一个亲昵动作，一段天确实话语，一个奇特的想象，渗透着他们的灵巧，爽朗和纯真，正是小孩们特有的灵性让我们的童心永驻，让我们的眼睛不时地一亮，让我的心灵不时地得到愉悦，让欢乐不时地围绕在我周围。幼儿园新老师工作心得总结(2)首先要当好一名幼儿老师，必需要拥有一颗童真、热爱小孩热爱工作的一份心，只有拥有了，这份心，你会得到更有益的收获。记得刚开场来幼儿园工作时，我什么都不会，天天围着小孩转，而不是小孩围着我转，但在这一年的工作中我明白得了许多往常不明白不明白的事情，也学会了怎么样处理好同事之间的关系，也学会了做小孩心目中的好老师，让小孩更加喜爱你，记得前不久有位朋友咨询我，你天天带小孩辛苦吗?小孩哭闹了，你如何办?我当时就面带微笑的告诉她在社会上没有什么事情是不辛苦不累的，尽管累，但是我觉得我的生活特别充实特别满足，我的笑容来自于这群爽朗可爱的小小孩，由于这群小孩我的笑容从没有离开过，只有你真正付出的才会得到别人的认可与欣赏，往常每当小孩哭闹时候，我就会特别烦特别累，甚至不想从事这份工作了，但这时我本人总会在内心默默的抚慰本人说这都不是事，没有什么是做不到的，只有什么事是你不愿意做得，时间久了小孩们熟悉了就会习惯的不管做什么才开场都会有一个习惯期，这个期间过来就会慢慢习惯，同时喜爱，因而每当苦恼或者不快乐的事情向你走来时，你都要学会心灵的抚慰，自我抚慰也是得到进步的第一步法。小孩们一张张青春的面孔，小孩们的热情，小孩们的爱，已经暖和了我的心，我清晰的明白我从事的是阳光底下最光芒的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色道路，我在给小孩们的爱应该是真诚的、无私的爱，在小孩们生病需要关怀的时候最需要爸爸妈妈给他们带来关怀、呵护，同时也需要老师悉心的照顾、关怀着他们，我明白小孩们需要老师带给她们漂亮的笑容，同时我也明白心情不好的时候不能把这种坏的情绪给小孩们，小孩们的心灵是最纯洁的海水，小孩的世界是一个充满“真、善、美”，的童话，因而有不快乐的事情，不要在小孩面前表现出来，要在他们面前展现的是一张仁慈充满微笑的脸，每当我走进幼儿园都要换一个角色，不再是女儿，而是小孩们最好的朋友，小孩们最喜爱的老师。生活关于我们每个人在世界上来说都是重复着昨天的节拍，而我要告诉生活，我爱上这群吵闹小孩，由于这群小孩，我更加我爱上了这份幼教工作。幼儿园新老师工作心得总结(3)小孩，老师感激你。光阴飞逝，日月如梭，弹指一挥之间，我从事幼教工作已经七了。说实话，幼儿工作是烦琐的、平凡的、辛苦的。既没有骄人的成绩，也没有惊人的壮举，有的只是小孩的吵闹、哭泣，一切的一切都让人心烦，但是我仍然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，更不敢说为之付出了多少，我只想说是小孩感动了我，让我为这份事业无怨无悔，我要说小孩，老师感激你。还记得那时我刚从小学调到幼儿园，由于从事了几年的小学教育工作，面对的都是一些大小孩，独立放手惯了，忽然面对这些小小孩，我十分茫然不知所措。这些幼儿什么都不明白，什么事情都要老师去做，一会又有小孩要尿尿，一会又有小孩要喝水，我当时觉得烦极了，这些小孩如何如此难缠呀!真懊悔到幼儿园来。因而，我的情绪就不对了，一天到晚总是不快乐，脸上看不到一点笑容，同时我发觉本人的脾气越来越差，在班上动不动就会生气，小孩们看见我也觉得特别害怕，一点都不和我亲近，家长对我的评价也不如何样，一时间我对上班完全失去了决心，对我从事的幼教工作也开场质疑了，觉得本人完全不是一个合格的幼儿老师，不该做这份工作。因而，我整个人完全象气馁的皮球，无精打采。就在我对本人的工作根本没有决心的时候，我却在一次幼儿离园后，在我的包里发觉了一张小孩送给我的小纸条，上面画了一个笑咪咪的老师，写上了我的名字，还说我是最漂亮，最让他喜爱的老师，当时我的眼泪一下子就流了出来，原来我在小孩的心目中也不是那么差，依然那样有魅力。在最后还写了一句话，希望老师以后要天天快乐，永远欢乐，我确实感动的说不出话来，原来还觉得那么不明白事的小孩，事实上有一颗善解人意的心，作为老师还有什么比这个更感到欣慰呢?还有什么比这个更让人有工作的活力，为了那些天真无邪的小孩们，我也应该要踏踏实实的工作，开快乐心的和幼儿度过每一天，小孩，老师感激你让我明白了老师的欢乐和职责。确实，小孩尽管小，有特别多不明白的地点，有让你苦恼不断的事情，但是他们也能带给你特别多欢乐和激情，有特别多意想不到的收获，别为本人是一名幼儿老师而苦恼，要和这些小宝贝们愉快的过好每一天。加油吧!幼儿老师们。最后，我还要说“小孩，确实感激你!”我年近五旬，先后在乡初中、戴帽高中、一般高完中、重点中学从教二十四年，对教育的感触特别多，尤有两点心得至深：一是转化差生;二是施行课改。一、转化差生。教育特别大程度是在教育差生，教育转化一个差生比教好一百个优生更难，更有意义。(一)我对差生讲。你抱怨本人笨吗?人生下来都是一字不识、一丝不挂的，没有“聪明、不聪明”之分。而是后天的努力和勤奋造成的。你一天比别人少做一道题，十天就少做十道题，一年就少做365道题，十年就少做3650道题。而事实上，你每天比别人不只是少做一道题，还少记一个单词、一个公式、一篇课文、一首小诗。长年累月，看见别人“出口成章”，见题就会，而本人见题就晕，见作文就头痛。因而感慨本人笨，为什么没有别人聪明，甚至抱怨起父母：确实是他们把我生笨了。别人的聪明，何处来?勤奋来。你不知“熟能生巧，流水不腐”的道理。一个人，越不用脑，越不学习，大脑就会生锈，就会退化。十多岁的人，一百多斤的身体，得个几岁的脑子，难怪别人说你是瓜娃子。我认为：没有笨蛋，只有懒汉。在这里，我有一个故事要给大家讲：铝锅、铁锅、铜锅。铝锅吸热快，最先加热，过了是铁锅，最后是铜锅。但是，散热最快的也是铝锅，而散热最慢的是铜锅，保温功能好的确实是铜锅了。同学们，有的理解得快，记得快，但搞不记得也快;有的同学理解得慢，记得慢，但一旦理解了，记住了，就特别难搞忘。有些同学，自以为聪明，老师一讲，他就明白了，就不听了，下课后也不认真复习，结果徒有一世聪明，成不了正果，成不了大器，只会感慨：“要是我努力的话，比都行。”“少壮不努力，老大徒伤悲。”(二)我对老师讲。高高围墙，为什么关不住学生外逃的心?我有个生动的比喻：这些外逃的学生，就像田里的鱼儿，一遇涨水，它就会不顾一切冲破栅子向江河奔去，用竹篓把它接回来，遍体鳞伤的鱼儿下次涨水照样要外逃。学校就像是田，社会就像是江河，每个人迟早都要步入社会，但是江河有险峻，年幼无知的学生过早步入社会，就像小鱼混入江河，是有被大鱼吃掉的危险。在我看来，学生外逃，错不全在学生，学校或老师的教育有一定的责任。假如学校或老师的教育让学生是欢乐的、幸福的，他们会外逃吗?我们应该给这些差生更多的“阳光的呵护”。周末，能够与差生一起打乒乓、捉鱼虾等，欢乐之余再让他们看书、做作业，让他们没时间、没时机进网吧等危害学生身心健康的地点。课堂上，要更多地关爱差生。打个比方，某个内容就像是两百斤的担子，挑得起两百斤的学生就一次挑过去，挑得起一百斤的学生就分成两次挑过去，一百斤都挑不起的学生就分成几次把它挑过去。假如说一节课的时间只够挑一次，那么每个学生都有收获吗?答案是确信的：有。200斤、190斤、180斤每个学生都有收获。让每位学生在每堂课上都有收获，这确实是我们作为老师的追求。一节课，必须让学生有收获，绝对不能让差生一无所获。如今的小孩欢乐吗?读书是他们每天的唯一的事，每天在教室十多个小时，长年累月，特别是差生，老师讲的他们大都听不明白，还要假装着在认真听，能欢乐吗?每天来自老师、家长、社会等各方面太多的压力，能欢乐吗?他们需要欢乐吗?这些咨询号，为什么不能警醒我们老师让学生在一节课里收获点欢乐呢?一节课，让学生收获知识、才能的同时，收获点欢乐是必须的，而且是特别重要的。转化差生，是一件责任严重的事。老师转化好了一个差生，确实是转化好了一个人的前程，确实是再造了一个家庭的幸福。二、施行课改。课改，谈起闹热，大多没干，或者是有人听课时装模作样课改一下，平常依然老一套。我先后从副校长、书记、校长等角色，推进过两所学校的课改，结果都是“雷声大雨点小”。课改为什么就这么难?(一)课改绝非易事。从各地学习归来，无不摩拳擦掌摩拳擦掌，但是“田坎上吼得多欢，下田栽个弯弯”的人还不少，都说要课改，确实是不明白哪条黄瓜做种。大家都在观望和等待学校给出个课改方式。“学校说如何改，我就如何改。”但是，强迫老师课改或者说因课改而加重了老师的负担，如此的课改老师是不欢迎的，是有怨言的，是坚持不下去的。过去，有些农民明明看见别人田里的杂交稻长得好产量高，本人田里的常规稻长得差产量低，但他确实是不种杂交稻，况且是看不见摸不着的课改，“一张嘴一枝笔”几千年来的授课方式让我们有些老师顽固守旧，不愿意接受新鲜事物。(二)从跳高姿态谈课改。每一种教育理论都有相应的教学方式。全国课改理论多，方式也多。有位老老师去了杜郎口两次，他给我们讲：“杜郎口方式是地球上最正确方式吗?”是啊，老师们，扪心自咨询：我的教学方法，是最正确方式吗?不是最正确方式，我该如何办?下面我讲一个体育工程的开展过程，希望大家从中能够遭到一些启发。大家明白，跳高有几种姿态，哪种是最正确姿态?在跳高技术开展的过程中，曾依次出现过跨越式、剪式、滚式、潜式、俯卧式、背越式等几种姿态。1864年“跨越式”制造了1.70米的第1个世界跳高纪录。1895年，“剪式”制造了1.97米的新纪录。1912年，“滚式”使人类初次越过了2米的高度。1923年，又制造出“俯卧式”，这种姿态特别快就被运发动们所接受。1968年，在第19届奥运会上，39名跳高运发动中有38人采纳这种姿态，使“俯卧式”到达了巅峰，应该说“俯卧式”是跳高最正确姿态。然而也是在这届奥运会上，一种新的过杆动作开场崭露头角，它确实是“潜入式”却没有被人们采纳，人们仍然认为“俯卧式”是跳高最正确姿态。在美国波特兰学校，有一