常规教学实施细则 为加强学校的管理，提高管理效益，不断提高教育教学质量，切实保障素质教育的有效实施，我校以“理直气壮抓管理，凝神聚力抓质量”为重点，以强学习、促精细、创特色为途径，以“每一个步骤都做得精心，每一个环节都做得精细，每一项工作都做成精品”的管理意识，精心做好教育管理工作，最大限度地发挥学校教育资源的效益，营造健康和谐的教育环境，不断促进学校的可持续发展。落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，把每一项具体的工作都用心做好，在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫，做到“人人有事做，事事有人做”、“抓住不落实的人，落实不落实的事”。建立行之有效的管理机制，使教育教学精细化管理工作具体化、明朗化，具有可操作性，特制订具体的实施方案细则如下：一、指导思想与工作目标：以科学发展观为统领，学习先进的教育教学精细化管理经验，深刻反思我们的教育教学工作，强化教师抓常规、抓落实的意识，变一人操心为大家操心，把教育教学每一个细节都落实到每个学生身上，提高课堂效率，提高教学质量。通过切实可行的制度管理，使广大教职工认识到实施精细化管理有利于依法治校工作的有力推进，有利于形成严谨、和谐、健康、人文化的校园氛围，感受到学校管理中既要有严明的制度、严格的要求，又要有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，从而激发广大师生教与学的积极性，使教育管理的精细化带来教学工作的高效化，以利于形成我校优良的校风、教风、学风，形成优良的教学环境，提高我校的教育教学水平。二、常规管理细则：（一）教学组织管理：1建立民主科学的管理机制，教学管理要为教师的发展和创造性工作营造民主、宽松和谐的环境和条件。2健全完善学校各项教学常规工作制度及措施，实现教学工作决策的民主化，有较强的操作性，能调动教师的工作积极性，体现以人为本的管理理念。3、学校各项工作做到有计划、有落实、有检查、有反馈、有评比、有考核、有奖惩。各项工作落实到周、具体到天、责任到人。（二）课程管理：1、学校认真贯彻“义务教育课程设置方案”要求，开齐课程，开足课时。以高质量的课程开设促进学生全面发展和教学质量的全面提高。2、根据教师的教学特长及学校实际合理安排任课教师。3、教师按设置的课程表进行学科教学，做到不占课、不挤课、不调课。4、学生一日在校时间和作业量符合上级规定标准。5、建立循环教材的使用管理办法和制度，并严格管理，科学使用。6、每天值日领导和值日教师对照课程表对教师的教学情况进行每一节课巡查，同时填好巡查记录。 （三）过程管理： 1、教学计划、总结 （1）计划包括教学工作计划、班主任工作计划、各科教学计划、后进生转化计划、总复习计划等。（2）教学计划由教导主任根据学校工作实际和工作重点，广泛征求教师的意见，制定的具体、详细、操作性强的教学计划。（3）学科教学计划在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。（4）后进生转化计划包含转化对象、转化内容、转化成效分析等；总复习计划包含复习目标，复习内容与进度等。（5）计划每学期制定一次，教导处教学工作计划、个人工作计划、学科教学计划必须在新学期的第一周教导处审查存档。每学期考试结束，学校教学工作总结、学科教学工作总结，班主任工作总结，放假前写好，上交学校一份，存入学校档案中。2、备课：备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的关键，每位教师都要全面掌握课程标准，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案，做到认真备课。 （1）备课要依据教学大纲、课程标准、教材和学生实际，做到“六备”： 备课标：认真研读课程标准，理解和把握课程教学的基本理念，清楚本课程的总目标、年段目标。 备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处的地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求，在此基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的具体意见。备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。备教法：在备课标、备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。备思想教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。 备作业：围绕授课内容精选练习题，科学合理的设计学生作业。（2）正确使用教学参考资料，不生搬照抄。教案有明确的教学目的和要求，体现教学全过程，要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度，写清教学重难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置、课后反思等基本要素。（3）杜绝无教案或持旧教案上课现象。提倡反思教学，每课或每单元结束后，要求写教学反思，本课或单元教学的得失。 （4）建立教案评比检查制度。要求教案实行超周备课。3、上课：（1）做好课前准备。做好教具准备。 上课前要熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程。提前一分钟进入教室，督促学生做好上课准备，上课铃响后，及时组织上课。教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，营造出浓厚的学习氛围。 （2） 正确把握课堂教学目的和内容。课堂教学目的要明确,课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。课堂教学内容要正确,不得出现科学知识性错误,重点要突出,不平均用力，脉络清晰。课堂教学既要备、教一致，反对随心所欲。（3）把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”整个教学过程要建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，发展的思维。面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。教师要使自己的主导作用体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。（4）严格课堂教学纪律，教师应严格按课程表上课，未经学校允许，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请人代课。教师因病或因事不能按时到校上课应提前办理请假手续。 严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。 上课时做到不坐讲，不喝水，不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不随便离开课堂，不在课堂内接打电话。妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得体罚或变相体罚学生，不得叫学生离开教室。（5）课堂结构合理，组织严密，过程完整，层次清楚，容量适当，讲练结合，反馈及时。（6）树立现代课堂教学理念，体现课程标准倡导的基本理念，体现学科教学的特点。教学过程朴实，环节合理、简化，教学手段运用要简便、恰当、适度，内容拓展适当、有效，评价反馈及时、有针对性。4、作业： （1）布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段，教师必须精心选择、设计作业，认真及时批阅学生作业。防止漏批，杜绝错批，提倡全收全改，当面批改；批改的符号统一规范、明确；作文批改有眉批、总批，批改及时，富有指导性，评语要有针对性、启发性、鼓励性。（2）学校建立作业布置和批改的检查制度。教研组每周对全校学生的作业情况进行抽查；每四周全面检查一次学生作业，并在全体教师会议上总结。（3）各学科作业次数。初中部：语文作业：作文全期最少批改6次；日记每周4篇，每周批改1次；课后作业全期最少批改15次。数学作业：全期最少批改45次。英语作业：生字、词组抄写每周批改1次；作文全期最少批改4次；课后作业全期最少批改11次。物理、化学作业：每一小节一次。全期最少批改24次。政治、历史、地理、生物作业：全期最少批改10次。小学部：语文作业：一年级作业：拼音、生字、词组抄写一共最少批改80次。听写最少批改30次。二年级作业：生字、词组抄写一共最少批改50次。听写最少批改30次。日记每周1篇，每周批改1次；三至六年级作业：作文全期最少批改8次；日记每周5篇，每周批改1次；课后作业全期最少批改16次。造句全期最少批改16次。听写每课一次；生字、词组抄写每周批改1次；数学作业：全期最少批改60次。英语作业：生字、词组抄写每周批改1次；课后作业全期最少批改11次。5、课外辅导： 课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环。要求各科任教师要按 “分类指导” “抓两头促中间”的原则，认真制定辅导计划，确定辅导对象，精心选择辅导内容，增强辅导的针对性，注重实效。6、课外活动： （1）充分利用现代化教育设施，组织各种兴趣小组，开展形式多样的第二课堂活动。组织开展班队、文体、社会实践等活动，开展兴趣小组活动，组织好班级读书活动和竞赛。培养学生的的阅读兴趣，丰富学生知识，拓展学生的视野。（2）以符合各年龄段学生生理、心理特点，全面提高学生素质为中心，以培养兴趣、发展特长为重点安排活动的内容。（四）教师培训及校本教研：1、组织教师积极参加上级组织的各类新课程培训活动，做到严格要求、注重实效。2、积极开展校本教研活动。教师每学期听课15节以上，领导每学期听课20节以上。3、扎实开展好主题教研活动四次。主题教研活动要结合学校实际以新课改理念为指导，认真组织教师开展集体备课听课评课、议课活动。研究教学模式，研究教法，研究学法。