龙湾区 外国语小学 （学校）小学语文学科单元备课稿（建议） 班级： 五（2）班 备课人： 项鑫伟 修改人：刘素琼单 元第 6 单元 父母的爱课时数13课时教材分析本组教材以“父母之爱”为专题，单元导语中就点出了本单元的主题：父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。教材中编排了两篇精读课文地震中的父与子、“精彩极了”和“糟糕透了”，两篇略读课文慈母情深、学会看病，一个“口语交际习作”和“回顾拓展”。这几篇课文，从不同的角度来反映父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”教学目标1：学会本单元的39个生字和词语盘点中的生词。2：引导学生正确认识父母的爱。3：让学生认真阅读课文把握主要内容。教学重难点 紧紧扣住“父母之爱”这一专题引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本。教学措施 教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生进行思考。1引导学生把握主要内容，体会作者的深厚情感；2在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。让学生感受父母的爱。课时安排精读课文4-5课时略读课文2-3课时口语交际1课时习作2课时词语盘点、交流平台1课时日积月累以及课外书屋1课时教学准备教师：课件 学生：课前资料收集+课外阅读分享课题17.地震中的父与子课型 阅读课（精读）上课日期 月 日（星期 ）课时目标、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2、有感情地朗读课文。3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。重难点教学重点：从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。课前准备课前预习课文预学寓练自主选作4题教学时间2课时教学核心任务作者是如何抓住人物的描写，表达人物思想品质的？教学过程 第一课时教学目标、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。了解课文主要内容。2、抓住句子“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处是血迹。”来体会父亲为了救儿子不顾自己的生命危险的形象教学重点感受父亲救孩子的决心教学难点感受父亲救孩子的决心教学过程一、导入播放地震照片。一九九四年一月十七日，在美国洛杉矶人们像往常一样井然有序地生活着，突然间山崩地裂，一场灾难降临，在不到四分钟的时间内大量建筑倒塌，几万人被埋，三十万人不同程度受到了伤害，灾难给人们带来了痛苦，造成了无数个悲剧。今天我们就来了解在灾难中的一个故事。简单了解地震。板书：地震中的父与子 指名读课题（要求读出感情）二、了解课文，感知大意1、请大家读读课文，想想哪个地方最令你感动。出示词语：洛杉矶阿曼达混乱 昔日废墟爆炸疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪回想一下刚才的图片，你觉得哪几个词你从图片中就读懂了。理解生字词。着重学习：爆炸、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪2、请同学可以说说最让你感动的段落是哪些段落？指名说，老师相机评论。学生试着朗读最让自己感动的语句。刚才大家谈论了很多部分，这个故事的确是感人至深，可以让我们感动的地方很多，请大家看：出示句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处是血迹。指名读在老师看来这两句话简直就是一首诗，每一句都能读出很多的联想，请同学们深情地读一读，看看读出来什么。自由读。指名读。交流感受（父亲为了救他的儿子不顾危险。父亲挖了很长时间），感受这38小时的艰辛。（时间长、普通人必须休息、进食）这么长的时间，父亲没有休息，没有吃饭睡觉他就在做一件事，不断地挖板书：挖 追问：你感觉到什么指名说,指导朗读，读出感受。我们看看这句话“没人再来阻挡他”你读出什么了？请你们找找看哪些人曾经阴挡过他，为什么阻挡他？分角色朗读父亲与其他人的对话。三、课堂小节：这节课我们感受到大地震给人们带来的危害以及父亲对儿子的深情，下节课我们继续体会父亲儿子之间那令人动容的场景。四：作业： 抄写生字三个，词语造句。 第二课时教学目标1、有感情地朗读课文。2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学难点体会“无论发生什么，我都会跟你在一起”这个句子的含义教学过程1、出示：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处是血迹。有感情朗读这么多人曾经劝过他，但后来为什么人们不再来阻挡他了呢?(大家以为这位父亲失去孩子过于悲痛，已经精神失常了)很多人认为他精神失常了? 那么你们认为他精神失常了吗？()（引导学生在课文中找出相关句子深入辨析。因为他不断疯狂地挖，人家劝他他也不听。因为这位父亲他还双眼直直的，平常别人都不会两眼直直的，连续挖了36小时没有停下）一定要见到儿子的坚定信念使他失了常态。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。指导朗读。身上到处都是血迹，从头到脚衣衫褴褛，这就是父亲，短短时间内这位父亲就变成了这样，在这三十六小时内到底发生了哪些触目惊心的场面，请你闭上眼睛想一想。带领学生从父亲的外貌、神态去感悟。师范读，你看到什么?学生想象。指名说满脸灰尘，布满血丝说明父亲非常辛苦。破烂不堪、血迹说明父亲还要冒着一定的危险。除了这些父亲还要承受什么样的压力？无法得知自己的孩子是否幸存。这位可怜的父亲，左肩扛着肉体的伤痛，右肩扛着精神的压力，是什么力量支持他这样做?指名说。12m出示：无论发生什么，我都会跟你在一起。指导朗读。当父亲看到曾近漂亮的三层教学楼变成废墟，悲痛欲绝地时候，支撑他的就是这句话生读。当他非常疲惫一次一次想放弃的时候，回想在他耳边还是这句话生读。当他伤痕累累就要倒下，给他力量的还是这句话生读。这句话让父亲成为一座大山，这首诗也是大山的写照，让我们再次深情地朗读这首诗生读：他挖了八小时2、经过漫长的努力，奇迹终于发生了，阿曼达找到了。请你读一读这一部分，画出让你感动的地方，说说你的感受。指名说感受。重放图片：我和同学们都在教室，教学楼像山一样向我们压下来。把我们送进了伸手不见五指的地狱，只觉得四周是无边的黑暗。耳边是轰隆隆的声音，还有还可能有什么？（空气浑浊 呻吟）指名说那种恐怖的场面出现在你们眼前，你们会害怕吗？可是阿曼达的表现怎样？为什么他能够这样勇敢？指名说。（儿子对父亲的信任）你从哪些语句读出了他对父亲的信任？出示：我告诉同学们不要害怕，只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！注意：不论 总会指导朗读，感悟儿子对父亲的绝对信任师生读。3、对，我们有理由相信七岁的阿曼达恐惧过，颤抖过，但他最终战胜了自己，并且影响着同学，他是怎样面对这三十六小时？他会想些什么？他会对自己说什么？对同学说什么？请你写下来，把这个过程生动地写下来。生写。指名再读一读。相机指导、评论。4、出示图片（父亲救阿曼达出来的一幕）指导读：父亲声音颤抖地说，出来吧！阿曼达。同学们，他们几乎经历了三十八小时，现在阿曼达终于逃离了险境，我们可以肯定他一定是最后一个伸出小脑袋的，读到这里，我相信同学们对这一对父与子一定有了新的理解，谁来说说你对这对父子的看法。出示：了不起的父与子让我们深情地把这个结尾读出来指导朗读。齐读。要是把这一句话当成课题你们说行吗？指名说。5、这位父亲为什么了不起？ 不放弃 爱儿子 责任感 这位儿子为什么了不起？ 信任 先人后己6、总结结课：他们之所以了不起，是因为他们有一种精神，力量，我可以被灾难所围困，可以，被迫与亲人分离，但是总要我们拥有它我们就永远不会被苦难压倒。这种精神，这种力量就是爱！我相信父母对子女的爱不仅仅在他们身上有，各位同学你们其实也被父母的爱围绕着，请你们回去后好好回忆一下，看看在哪些事情中可以找到父母对你们的那无私又深沉的爱。随笔板书设计地震中的父与子了不起父 子失常不放弃 爱信任责任感先人后己练习与作业课内练习要求：充分利用教材与配套作业本中的练习、作业，目的是巩固与检测所学知识。练习与作业设计要精、准，与教学目标匹配，能激发学生学习兴趣。练习一练习二练习三请你们回去后好好回忆一下，看看在哪些事情中可以找到父母对你们的那无私又深沉的爱，并写下来。课后作业基础练习综合运用拓展延伸作业设计：1.完成作业本2.联系生活，看看在哪些事情中可以找到父母对你们的那无私又深沉的爱，并写下来。教学反思课题18.慈母情深课型略读课文上课日期 月 日（星期 ）文本赏析本文是著名作家梁晓声小说母亲中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。课文篇幅较长，共有35小节。1-3节，交代了少年时的“我”由于家庭经济拮据，想有一本青年近卫军，想得失魂落魄。4-28节，写了“我”来到母亲工作的地方，问母亲要钱买书，也是生平第一次目睹了母亲在恶劣的工作环境中辛苦劳累地挣钱，“我”的心为之揪紧了。29-35节，写了“我”不忍心拿母亲的血汗钱买书，而给母亲买了一听水果罐头。母亲数落了“我”后，又为“我”凑钱买书。青年近卫军就是这样来的，它是“我”拥有的第一本长篇小说，包含着慈母深情，也成为“我”今后踏入文学殿堂的动力。本文是新教材五年级第二学期第三单元中的第一篇课文，单元教学目标是学会品味作品的语言，体会作品的感情，在阅读中“批文以入情”。作家用质朴的语言抒写人间真情，三个镜头是课文的重点，只有通过仔细品味、朗读，方能体会作家笔下流淌着的真挚感情。课时目标1、了解课文主要内容，理解“失魂落魄、龟裂、数落”等词语的意思。2、通过对母亲动作、外貌、语言描写的重点词、句的品析，体会深沉的母爱以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情。重难点教学重点 通过对母亲动作、外貌、语言描写的重点词、句的品析，体