小班健康教育的工作总结（14篇） 幼儿园安康教育应与日常生活中的安康教育相结合，集体教育、小组活动 与个别交谈相结合。目前，幼儿安康教育实践中存在着一些误区 始终以来，“安康第一”是幼儿园教育的首要任务。健全的身体是一个人做 人、做事、做学问的根底。幼儿离不开生活，生活离不开安康教育，幼儿的生活是 丰富多彩的，安康教育也应把握时机。 安康既是幼儿身心和谐进展的结果，也是幼儿身心充分进展的前提；安康是 幼儿的幸福之源；离开安康，幼儿就不行能近尽情嬉戏，也不能用心学习，甚至无 法正常生活；幼儿时代的安康不仅能够供应幼儿期的生命质量，而且为一生的健 康赢得了时间。因此，我认为安康教育要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别 差异，无论是进展幼儿安康教育还是试图改善幼儿的四周环境、都要依据幼儿身 心进展的特点，否则不仅不能促进安康，而且可能有损安康。 本学期我们中班组在教育活动中把促进幼儿身心安康成长当成首要任务。 促 进幼儿身心安康进展既是幼儿教育的根本目的也是幼儿安康教育的终极目标， 纲要中对幼儿安康进展提出几点： （1）身体安康，在集体生活中心情安定、开心。 （2） 生活、卫生习惯良好，有根本的生活自理力量。 （3） 知道必要的安全保健学问，学习爱护自己。 （4） 积极参与体育运动，动作协调、敏捷。 这也为我们中班组的安康教育活动提出了明确的培育目标。 本学期主要做法 如下： 第一 树立明确的知道思想 一个安康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“开心”、“主动”、 “大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。纲要一再强调 让幼儿主动活动，安康教育的第一条件就是敬重主体、积极、制造性地活动。幼 儿安康教育既然将促进幼儿的安康作为最直接的目的，其教育过程就不应使幼儿 感到压抑或受到损害，然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯，值得我 们反思。 因此我们非常留意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积 极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规章相结合。幼儿在宽松的环境中尽早建立起 各种良好的安康行为。 其次 设计多样化的安康教育形式与途径幼儿园安康教育应与日常生活中的安康教育相结合，集体教育、小组活动与 个别交谈相结合。 目前，幼儿安康教育实践中存在着一些误区，有人认为幼儿安康 教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培育，对于这些片面的熟悉我们应当加以注 意和防范。我们尽量多与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼 儿的进展制造良好的条件。本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支 持、和主动参加，并积极支持、帮忙家长提高教育力量。同时我们还重视幼儿园 课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，因此我们通过环境的创设和利用，有效 地促进幼儿的进展。在幼儿安康教育实施中，我们不仅重视幼儿园物质环境的创 设，而且应重视幼儿园心理环境的创设，本着幼儿身理和心理的需求，我园于本学 期购置了大量的幼儿可选择的活动器材，以此来引导、鼓舞幼儿大胆、积极地参 与活动，同时还培育了幼儿大方友善的交往力量。 第三 实施相宜的教育方法。 给幼儿自由选择、争论、合作的空间，让幼儿在开心的嬉戏活动中熬炼身体， 熬炼意志。 本学期我们中班组还严格根据我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序 标准化；在加强幼儿体能活动，增加幼儿的体质的同时让孩子拥有安康的心理；幼 儿能主动作好值日生工作；加强了幼儿的自我爱护意识及安全卫生教育，避开了 幼儿安全事故的发生；培育了幼儿良好的生活习惯、 卫生习惯；积极协作保健教师 作好各项体检工作；加强消毒工作，杜绝流行病的发生；所以本学期中班组孩子的 身体素养明显得到提高，生病请假孩子少了，幼儿的出勤率始终保持较高的水平， 也为其他教学活动的顺当开展奠定了良好的根底。 小班安康教育的工作总结 篇2 幼儿期是生长发育非常快速、新陈代谢极为旺盛的时期，这时期有利于进展幼儿良好的身体素养，也是培育人的全面进展的身体素养和安康行为方式的关键期。促进幼儿身心安康进展既是幼儿教育的根本目标，也是幼儿安康教育的终极目标。通过体育活动提高身体素养，培育幼儿对体育活动的兴趣，增加动作的协调性和敏捷性，是体育熬炼的主要目标。 纲要一再强调要让幼儿主动活动，发挥幼儿自身的主动性和积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规章相结合，使幼儿尽早建立起各种安康行为。纲要指出：“教育活动的组织形式应依据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料敏捷地应用。”因此，我们的安康教学活动与日常生活中的安康教育相结合；集体教育、小组活动与个别交谈相结合，在丰富幼儿安康学问，改善幼儿对增进安康的态度，教给幼儿促进安康的方法，训练幼儿保持安康的行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育熬炼习惯。依据小班幼儿的年龄特点，我们以多种形式：体育嬉戏，户外活动，漫步，户外小型器械练习等，坚持每天有12个小时的熬炼时间，让幼儿进展多方位的熬炼，促进幼儿各方面力量的进展与提高。 本学期我们的安康熬炼内容比拟丰富，每天都安排户外安康熬炼时间，每个晴朗的日子都会利用午餐后的一段时间，带孩子们在幼儿园内漫步，以此唤起幼儿对大自然的喜爱并激发幼儿对户外熬炼的兴趣。同时，我们更注意在一系列的安康熬炼活动中，促进小班幼儿运动力量的进展与提高，相继开展了一系列安康活动。在这些活动中较好的熬炼了小班幼儿的滚球、平衡走、拖物走、两膝两手着地爬、走和跑交替、钻过障碍物及弹跳的根本技能。 固然，由于幼儿之间存在着一些个体差异，孩子们在熬炼中完成的程度自然也是各不一样：大局部孩子动作比拟协调，攀、爬、跳、抛接、钻、扔的技能把握得较好，也很宠爱体育嬉戏及熬炼。但个别幼儿，由于自身身体素养的缘由（肥胖、年龄偏小、体质等）在运动力量方面有所欠缺，动作还不够协调，运动力量比拟差。对于这样的幼儿，我们将以鼓舞为主，尽可能让他们去尝试各种体育运动，引导他们去体验运动中的乐趣，使之能对体格熬炼产生兴趣。在下一学期中我们将加强个别引导，力争使每个幼儿都在原有根底上得到提高。 体育熬炼是幼儿全面进展的重要领域之一，值得每个教师付出更多的关注，安康活动不但能使幼儿从体验到胜利的欢乐，而且能让幼儿在感受欢乐的同时进展幼儿的身体机能。让我们在喜爱幼儿生命的同时，更多地关注起幼儿的安康吧！ 小班安康教育的工作总结 篇3 安康既是幼儿身心和谐进展的结果，也是幼儿身心充分进展的前提，离开安康，幼儿就不行能尽情嬉戏，也不能用心学习，甚至无法正常生活。幼儿时代的安康，不仅能够提高幼儿期的生命质量，而且为一生的安康赢得了时间。因此，我认为安康教育要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异，无论是进展幼儿安康教育还是试图改善幼儿的四周环境，都要依据幼儿身心进展的特点，否则不仅不能促进安康，而且可能有损安康。 现将我班的安康教育工作做以下总结： 第一，树立明确的指导思想。 一个安康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“开心”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。纲要一再强调让幼儿主动活动，安康教育的第一条件就是敬重主体、积极、制造性地活动。幼儿安康教育既然将促进幼儿的安康作为最直接的目的，其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到损害，然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯，值得我们反思。因此，我非常留意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规章相结合。幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的安康行为。 其次，设计多样化的安康教育形式与途径。 幼儿园安康教育应与日常生活中的安康教育相结合，集体教育、小组活动与个别交谈相结合。目前，幼儿安康教育实践中存在着一些误区，有人认为幼儿安康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培育，对于这些片面的熟悉我们应当加以留意和防范。我尽量多与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参加，并积极支持、帮忙家长提高教育力量。 第三，实施相宜的教育方法。 给幼儿自由选择、争论、合作的空间，让幼儿在开心的嬉戏活动中熬炼身体，熬炼意志。 本学期我班还严格根据园内制度作好了常规工作，在加强幼儿体能活动，增加幼儿体质的同时，让孩子拥有安康的心理；幼儿能主动作好值日生工作；加强了幼儿的自我爱护意识及安全卫生教育，避开了幼儿安全事故的发生；培育了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯；积极协作保健医生作好各项体检工作；加强消毒工作，杜绝流行病的发生。 在以后的安康教育工作中，我们会扬长避短，让幼儿安康欢乐的成长，也为其它教学活动的顺当开展奠定良好的根底。 小班安康教育的工作总结 篇4 幼儿园安康教育是以实现幼儿的身心安康为目标，全面提高幼儿对安康的熟悉水平，培育幼儿的良好习惯所实施的教育，将为幼儿的将来的安康生活奠定坚实的根底。针对我们小班幼儿的年龄特点，我们将安康教育内容渗透在幼儿的一日活动中，培育幼儿良好的卫生行为和习惯，提高自我保健意识和力量，促进幼儿身心安康进展。现总结如下： 一、积极开展体育熬炼 依据幼儿年龄特点，制定实施规划，利用多种形式，确保规划落到实处。如晨间活动、户外活动、体育熬炼活动等，鼓舞幼儿积极参加球类运动。此外，利用体育活动进展各项根本技能的练习；定期进展混龄、跨班户外活动，进一步激发幼儿体育熬炼的兴趣，增加幼儿的体质。 二、将安康教育渗透于幼儿的一日生活中。 幼儿的一日生活各个环节中，无时无刻不与安康发生着联系。教师应抓住契机，准时地对幼儿进展安康教育。对幼儿的日常行为我们教师做到有意识地引导，帮忙他们强化那些对安康有利的行为，使幼儿这些良好的行为渐渐成为幼儿日常生活中自然的行为，并逐步养成有利于安康的好习惯。注意社会环境因素对幼儿身心安康的影响，如，可针对社会治安问题，适时进展相应的教育活动，教给幼儿一些最根本的自我爱护策略，如不吃生疏人的东西，不任凭跟人走等等。 三、开展教学活动渗透安康教育。 从两个方面考虑选择幼儿安康教育的内容。 1、针对幼儿的安康现状及其趋势选择教育内容，与幼儿的身心进展及日常生活阅历亲密相连。例如：幼儿中存在爱哭、胆小等现象，就可以选择有关的资料，进展有的放矢的针对性教育。 2、与幼儿的承受力量相符合。在幼儿安康教育的过程中，内容的深浅应符合幼儿的理解承受力量，将必要的内容以幼儿可承受的方式呈现出来。比方，我们要求幼儿不偏食，不挑食，实际上要说明膳食均衡有利于安康，但我们不能直接对幼儿讲膳食均衡的大道理，只能通过介绍各种各样的食物，让幼儿了解到每一种食物的主要特点，从而感受到只有样样食物都吃才会身体安康。 四、利用亲子嬉戏，携手家长共同参加安康教育。 结合课题的实施，在班级中开展亲子嬉戏和竞赛活动，提高孩子的活动兴趣，鼓舞家长和孩子都积极参加，不但让孩子在活动中施展出自己的水平，也让家长了解到自己的孩子在动作进展方面的力量。十月份开展的体操竞赛。十二月进行的穿衣分豆竞赛。通过活动渐渐引起家长对体育活动的重视，也使家长积极支持孩子所在班级的教师开展安全有意义的户外体育活动。 安康是幼儿的幸福之源，但愿通过实施一系列的安康教育活动，能激发起幼儿对运动的兴趣，体验到运动的欢乐，从而形成安康的共性心理品质，促进身心和谐进展，使幼儿的一生都受益匪浅。 小班安康教育的工作总结 篇5 当今社会，大多数家庭都是独生子女，所