西师版一年级下册瓜娃娃打电话教学设计教学打算老师：生字卡片、小黑板、音乐带或多媒体课件。教学时间12课时。教学过程一、导入激趣，揭题1.今日，老师要讲一个好玩的童话故事，孩子们想听吗.(随音乐讲文中的故事。)一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架，叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头，多贪玩啊。而瓜娃娃呢，他静静地躲在叶子下面，牵着藤儿给根妈妈打电话，他说：“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。感谢您啦，好妈妈!”2.这么美妙好听的童话故事，你们想学吗.(想。)那我们就一起翻到86页学习15课(板书：瓜娃娃打电话)。3.同学们，你们能自己去读这个故事吗.遇到生疏的汉字娃娃你会怎么办呢.(多读几遍，先和它交上挚友。)二、初读课文，自主识字1.请孩子们借助拼音试读课文，留意读准字音。2.再读课文，边读边圈出文中红色音节的生字娃娃，多读几遍。(师巡察。)3.把你圈出的生字娃娃大声地读给同桌听听，不会的相互教教。4.老师检查识字效果。(看老师的生字卡片，一起读读。)(1)出示带音节的卡片，抽生读易错的音节，小老师教读后鼻韵母：秧、胖、丁，平舌音：翠、丝、操，翘舌音：招。(2)去拼音认读。(小组交叉读、接力赛读、开火车读等。)(3)重点字指导。a.表示动作的字：招、操。学生扩词语。b.用“悄”组词语，说话。三、美读，学文1.孩子们，汉字娃娃刚和你们交上挚友，又静静地躲到课文中去了，你们还能认准它们吗.自由再读课文。(要求读得更精确通顺流利。)2.孩子们，在读文的时候，老师要给大家提个醒，看小黑板上的几个词语(一个劲儿、风儿、雨丝儿、藤儿、快点儿)，老师教读，学生跟读三遍。再出示课后其次题的词语练读。3.分段汇报读。(1)读第一段。抽生读(要求其余的学生仔细听)。师：从他(她)的朗读中，你想到了什么.多媒体课件展示或简笔画描画出瓜秧生长爬上架，长出叶子的图画。师问：孩子们，你们望见了什么.(2)充分争论之后，带着自己的感悟，用自己喜爱的方式再读第一段，可以加表情，加动作读。(3)个别汇报读评全体学生加动作齐读尝试背诵。(4)汇报读其次段。边读边思索：当欢乐的叶子正迎着风儿、雨丝儿欢乐地生长时，叶子下面又发生了什么故事呢.师提示读其次段，一个胖胖的瓜娃娃静静地躲在叶子下面给根妈妈打电话。指导读好“胖胖的”、“静静地”的语气。找出瓜娃娃给根妈妈打电话时说的话，画上横线读一读。(5)多媒体或小黑板出示瓜娃娃说的话，个别读小组读女生读。a.读了这几句话，你知道瓜娃娃为什么要给根妈妈打电话了吗.抓住重点词“操劳”进行理解，根妈妈为瓜娃娃操劳了什么.b.瓜娃娃应带着怎样的感情来对妈妈说这几句话呢.请你代表瓜娃娃来读这几句。(个别读男女生竞赛读齐读。)重点指导读好“感谢您啦，好妈妈”的情感。c.你觉得瓜娃娃可爱吗.为什么.(6)美读全文(可伴音乐朗读)。多么可爱的瓜娃娃，多么好玩的故事!让我们再有感情地朗读课文，背诵课文吧。四、识记生字，指导书写1.记忆字形(引导学生借助旧字快速记字)。2.学生视察字在田字格中的位置，老师范写“丝”字。3.学生练习书写。加一加：日+=电扌+召=招忄+肖=悄舌+甘=甜4.展评。同桌互评，选取个别写得好的字全班展示。设计理念本设计通过多种形式的生字教学，让学生在嬉戏中享受学汉字的欢乐，把学语文同学生的生活实际有机地联系起来，让学生在读中感悟体会，质疑问难，促进学生的终身发展，同时，把语文的工具性同人文性结合起来，健全学生的人格。教学目标1.能用自己喜爱的方式自主相识本课生字，能正确工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。2.通过正确、流利、有感情地朗读、背诵，感悟情境，积累文中写得生动、详细、形象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美妙情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。3.在沟通中，体验合作的乐趣，增加竞争意识。教学重难点目标一、二。本文来源于查字典语文网yuwen.chazidian，查字典语文网有全面的语文学问，欢迎大家接着阅读学习。如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群315357333沟通沟通。