教学设计模板课题摘要学科语文学段小学低段年级二年级单元第七单元教材版本人教版课程名称28、浅水洼里的小鱼（第二课时）一、学习内容分析1.教材分析浅水洼里的小鱼是人教新课标版小学语文第三册第七组中的第三课文。本组课文围绕拥抱自然，热爱生命这一主题展开。这是一篇通俗易懂的故事，讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。课文内容平实，却感人至深，散发的是浓浓的保护动物、珍爱生命的人文思想，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们；通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。 2.学情分析大海、小鱼、小男孩都是低年级孩子熟悉的事物。一个天真的举动、一个发人深省的故事，内容贴近儿童生活，利于挖掘儿童的生活经验，努力实现情景交融。在教学中应有意识地结合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，引导学生在合作交流思考中互相影响，受到正确价值观的引导。3.教学目标（含重难点）1、巩固生字、新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。 3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、激情描述，导入新课。1、谈话导入。小朋友，你们喜欢大海里的小鱼吗？今天老师就给大家带来很多小鱼在大海中生活的视频，你们想看吗？（播放课件：小鱼快活地在大海游玩的视频）你们看，小鱼在大海里生活得多么幸福快乐呀！可是有一天，大海涨潮了，小鱼伴随着潮水一起涌上了海滩。不久，潮水退去了，可是有许多小鱼却被困在了沙滩上的浅水洼里，回不了大海了。2、提示课题。今天我们就继续来学习第28课浅水洼里的小鱼，请同学们跟老师一起来写课题（板书课题），请大家齐读一遍。利用视频导入，激发学生对小鱼的喜爱之情，为后面小鱼被困浅水洼做好情感铺垫。二、借助课件，巩固字词。1、齐读词语。小朋友们，这些就是被困在浅水洼里的小鱼，你们能叫出它们的名字吗？请小朋友们一起来叫出它们的名字吧。（课件出示带有生词的小鱼图片，每点一条鱼就会出现一个词语）2、开火车读。嗯！小鱼们一定很高兴这么多小朋友能叫出它们的名字。让我们开小火车再来读一读吧。（课件出示带有生词的小鱼图片，开火车读）课件出示带有生词的小鱼图片，每点一条鱼就会出现一个词语，增强趣味性，帮助学生巩固字词。三、精读课文，提升情感。（一）学习第一自然段、自由读，你读懂了什么？生：被困的小鱼有许许多多。师：你从哪里看出小鱼很多？（几百条、几千条、甚至）课件出示句子：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。几百条已经有这么多了，更不用说几千条，中间用了一个“甚至”，表示程度不断加深。课件出示：用“甚至”说话通过读来表明鱼很多。、师：你能找出写小鱼难受的句子吗？课件出示句子：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。从哪些词语中体会到小鱼的难受：“吸干”、“蒸干”、“干死”。指名朗读，齐读。、师：这时，小鱼的心里会怎么想？（二）学习第二自然段、师：小鱼的这些心里话被一个小男孩读懂了，出示第二自然段，认真地读一读第2自然段，用“”标出小男孩捡鱼扔回大海的句子，并读读它。课件出示：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它扔回大海。 这里写了哪几个动词？（板书：走、弯、捡、扔）从这些动作里，你感受到了什么？（小男孩有一颗善良的心。小男孩非常爱小鱼。小男孩在乎小鱼）你还从哪些词语可以看出小男孩在乎小鱼？想象一下他在捡鱼扔鱼的过程中会遇到什么困难呢？齐读句子。（三）学习第36自然段。1、师：看到这个情景，课文中的我的心里产生了什么疑问，请你自由读自然段，找一找。两个问题：水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。那你为什么还在捡？谁在乎呢？2、读读对话，读出孩子的坚定、执着。师：小男孩在乎，小鱼在乎，你在乎吗？我在乎吗？看来所有有爱心的人都在乎。那么都在乎小鱼的什么？是啊，生命只有一次，让我们伸出温暖的双手去保护它们吧！ （板书：珍惜生命）（四）拓展延伸。小朋友，其实世界上还有很多动物需要我们的保护，如果你看到了受伤的动物，你会怎么做呢？出示：一只小鸟受了伤，落在窗台上。一只野兔受了伤，躺在大树旁。你们大家和课文里的我一样，都是善良的孩子。我相信只要大家都来保护动物，珍惜生命，我们的世界一定会变得更加美好。（五）板书设计： 28 浅水洼里的小鱼走 弯 捡扔慢 不停 用力保护动物 珍爱生命在讲解重点词句时借助课件，突出重点。尤其是在分角色朗读时，用不同颜色表示不同人物的语言和旁边，让学生一目了然，增强了朗读激情，培养了朗读能力。四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它圈圈画画 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）让学生画划出小男孩捡鱼扔回大海的句子、可以看出小鱼难受的句子，圈出表示小男孩动作的词、画出能看出小男孩在乎小鱼的词语六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等为了防止学生回答问题不是按照文本顺序，特意设置了超链接，根据学生的回答顺序来讲解相应的教学内容。七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。可以进一步凸显学生的自主性，小组讨论、合作体现不足，课堂组织形式上可以进一步优化。