小学一年级语文教案奶奶的白发教学设计 教学目标: 1.学会9个生字及由这些生字组成的词语,并认识心字底和八字底。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。 认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。本课拟安排2课时进行教学。 教学准备： 两幅课文插图;轻音乐磁带；写字软件；生字卡片等。 一、激情导入1老师板书白发，指名读。 2老师：你们见过谁有白发(依据学生发言,教师相机完善板书:奶奶的白发)3.指导读好课题。二、读中感悟 1.老师配乐范读课文，小朋友听后说说指导了什么。（让学生畅所欲言)2.学生自由读课文,要求： （1）读准字音,遇到有困难的地方多读几遍。 （2)读通句子，标好自然段的序号。 .指名分自然段读课文,并及时纠错正音，如:好奇、吭声、怎么、抬起头等。 4学生默读课文，分别找出我和奶奶的画，并用不同的记号标出来。（例如我的画用三角标出,奶奶的画用圆圈标出，小朋友也可以用自己喜欢的符号标一标） 5.同捉分角色练读对话，边读边体会我和奶奶说话时的情感。指名同桌分角色朗读对话,小朋友们仔细听,并好老师一起评一评: (1）什么地方读得特别好,请他们再读读,为大家作示范; （2)什么地方读得不够理想,也请他们再读读,让他们作改进。（邀请几对同桌来读,达到对教材充分熟悉的程度） 三、入境悟情 1理解重点词句,体会人物情感。 （1)体会第一处重点句： a.小朋友,当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候，奶奶笑着告诉我：这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。（老师边说边出示文中插图和奶奶的话) b.指名读这句话。 c.小朋友,你们能联系自己生活中的事来说一说,为什么白发一半是爸爸给的,一半是我给的呢 d指导学生读好这句话,注意奶奶说话时的表情。 e.小结:奶奶为了我和爸爸十分操劳，才有了这满头白发。假如你就是文中的我，你会怎么想(小朋友充分想象,体验我当时的情感) （）体会第二处重点句：.出示课文的第二幅插图及相关句子: 我抬起头，望着奶奶的白发说：奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗 b.指名读句子,小朋友说说自己的体会。 c.指导读好这句话，可加进我说话时的动作,同时体会我的天真以及我对奶奶的关心。 .演练整篇对话。(1）小朋友,你们能像刚才一样,加上动作和表情把整篇对话演一演吗 （)先请小朋友分角色在小组里演一演，别忘了加上动作和表情,老师也参与表演。 (3）小组之间展开竞赛,比一比哪组表演得最棒。师生一起担当评委,并给优胜组颁发奖品。3小结: 奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心,这种情感是多么感人啊!相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。 四、自主识字 1出示不带拼音的生字，请小朋友说说自己已经认识了哪几个。读给同伴听听,告诉他你是怎么认识它们的。2出示自己认为难记的字，可以向同学或老师请教,帮助记忆。 3媒体先后出示怎和兴的写法,学生仔细观察后,按笔顺先在书上描红,而后写在习字本上。 4实物投影学生作业，学生观察并评价,最后达成共识： （1)怎是上下结构的字,上窄下宽，横画间的距离要韵称。写心字底,关键是写好卧钩。 ()兴是八字底，八字的最后一笔捺要变成点。5剩下的字，请小朋友看清字形，记住笔顺,然后认认真真地写。每个字都先在书上描红，再在习字本上写两遍。 五、实践延伸 小朋友,为了让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不再那么操劳,不再很早就生出白发，让我们回家后就帮着他们做一些力所能及的家务事吧!并且请小朋友以我为*做家务为题，向别人介绍你所做的事。1