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幼儿园德育工作总结(合集15篇)幼儿园德育工作总结(合集15篇)幼儿园德育工作总结1 幼儿园小班德育工作总结时间飞逝,转眼间又要过了一个学期。孩子们的点滴进步凝集着我们的汗水,每份工作都值得去总结和反思。本学期我们结合本班实际情况,认真制定了德育工作方案并通过施行加强幼儿的品德教育,为幼儿形成健全人格奠定良好根底。经过半年的学习理论,我班幼儿的道德品质和行为习惯有了一定的进步,形成了一个具有良好常规、团结向上的班集体。回忆本学年我班德育工作开展的情况作如下总结:一、创设良好的物质和精神环境,熏陶幼儿的德育情感、为了创设与幼儿德育相适应的环境,力求为幼儿营造有浓郁的德育气氛的环境,我们根据每月制定的德育目的,树立典范教育;同时为幼儿提供活动与表现才能的时机,让幼儿成为环境的小主人。其次,重视精神环境对幼儿品德及行为形式的重要作用。例如:平时,我们提出要求让幼儿时时记住用普通话交谈,有一次,孩子不经意一句“我也听你们讲过本地话嘛。”这时,我们马上意识到自己的言行不一致给孩子带来的影响,立即成认了老师的错误,并请孩子们也随时监视我们,互相催促提醒。此外,我们还注意随机典范教育,及里对幼儿给予表扬和奖励,并鼓励幼儿说说“谁做了什么好事?”激发幼儿向好典范学习的愿望,以点带面,创设良好的精神环境。二、从培养幼儿为集体效劳入手,树立团结协作的精神。有快乐的情绪,幼儿才能热情地参加活动,对其身心开展有益,也为活泼开朗的性格打下根底,“学习哪些本领?最喜欢什么?最能干的是什么?”这些话题能促进老师与孩子进展亲切的交谈,抚摸孩子的小脑袋,让幼儿体验老师对他的爱,既在轻松的气氛中讨论,充分激起了幼儿的自信,又使幼儿理解了自我,有利于幼儿的自我评价。例如:本来较内向的赵浩钧、施正鑫小朋友如今不仅愿意答复别人的提问,而且还能主动表达自己的需求及愿望等。另外,有目的地创造一些条件让幼儿做力所能及的事,如:“我是值日生”、“我是小组长”,让孩子在值日工作中逐步学会自我管理,同时为集体效劳。如:帮助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我爱集体”的心理意识和自信。三、亲密家园配合,注意品德教育的一致性。家庭在幼儿生活和成长中也起着非常重要的作用。家长与幼儿之间有着亲密的情感依恋,家长是幼儿模拟、认同的主要对象。通过与家长的直接交谈、家教园地、家长开放日、家教讲座、定期走访等形式,及时把教育信息、各项活动安排、家教经历和家长任务等内容传达给家长,使家长理解幼儿园的工作,并主动配合,共同做好幼儿的品德培养教育工作,强化幼儿园与家庭教育的合效应,会更有力地促进幼儿良好品德的开展。我们还针对家长常常会忽略正确的言行引导孩子对周围的人和事,及时对家长进展提醒,帮助他认识自身的言行对幼儿成长的重要性,如有个别家长平时有说粗话的习惯,我们老师就耐心身他说明其危害性,以及其孩子言行上表现出来的一些倾向性,使家长认识到“精神环境”对孩子的影响,承受老师的建议进展改良,收到了良好的效果,如今幼儿间礼貌行为进步了许多。四、将德育工作浸透与游戏中。在游戏中,鼓励幼儿多讲礼貌用语,如”请”,”谢谢”,”对不起”等,不讲脏话,不争抢玩具,大家一起玩,轮流玩,并鼓励幼儿试着协商解决。以上是一年来德育工作所获得的成绩,但仍存有缺乏:1、有局部幼儿保护玩具和公共财物方面还较差,有争抢玩具现象。2、个别幼儿的功击意识还较强,不能与同伴友好地相处,分享玩具和物品。3、个别幼儿在拾掇、整理学具、玩具方面还比拟薄弱。总之,幼儿德育过程是一个螺旋式上升、反复教育、不断培养的过程,需经过长期的、反复的理论活动,在今后工作中,我们将本着“一切为了孩子”的宗旨,继续将德育工作推向一个新的台阶。幼儿园德育工作总结2 本学期我园以提倡学生学会学习、学会生活、学会做人、学会创新为前提,以爱国、集体、社会教育为重点,以思想品德教育为根底,培养幼儿良好的品德,成为讲文明、守纪律的孩子,在全体老师及家长的共同努力下,本学年的工作获得一定成绩,现小结如下:一、重观念转变,抓制度建立,夯实德育根底。1、加强理论学习,统一思想认识。组织全校老师学习关于适应新形势,进一步加强和改良中小学德育工作的意见,贯彻以德治国重要思想,明确新形势下德育工作的重要任务是解决针对性和实效性问题。确立以人为本,落实“全员德育,全面德育,全程德育,有重点德育”,表达教书育人,管理育人,效劳育人,环境育人。2、提倡“道德自律,工作自励”。在师德建立方面,以年级组为单位开展“挹秀的开展和我的改变”、“挹秀老师形象谈”、“共为挹秀添荣耀”等主题教育活动,落实文明组室的争创、师德高尚好园丁的评选工作。重点引导老师处理好群体中的影响和地位,工作中的勤奋和自勉,利益前的理智和淡泊,人际交往中的坦诚与合作,强调量化到位,更重视情态投入,强调过程努力,更重视效果表现;强调外部制约,更重视自我塑造;强调群体协同,更重视个体效率,努力使自己成为一本德育无字书,让幼儿读出老师的有说有为、身体力行、表里如一、事必躬亲、身先士卒。3、实行“分级管理,分层负责”。幼儿园德育工作形成园长室、年级组、班级三级管理网络,进一步明确年级组长、班主任、值日老师的职责,并以此为抓手,狠抓师德建立,把老师的公德行为,工作的事业心、责任感、态度、作风等作为衡量公德的主要根据,列入老师工作考评。期初修订班队工作考评条例,改革德育评价,把“促进幼儿开展和老师的进步”作为重要标准。考评过程要重实实在在的事实、真实可靠的数据、公认的显著成效。各项评比反响重鼓励,重人文关心,重个体、集体的纵向比拟,重合理化的建议指导。进一步明确值日老师职责。以不定期的问卷、座谈等方式,及时理解老师的工作责任意识与态度作风,及时反响,及时修整。完善年级组长例会制度,不仅要及时做好下情上传、上情下达工作,还要更多地表达为基层效劳,排忧解难。4、加强共青团建立,发挥青年老师在班级工作、幼儿管理等方面的主力军作用,积极主动地当好幼儿校内外活动、生活的良师益友。号召青年老师主动维护校园卫生,全面关心幼儿成长,时时处处以身作那么,努力成为师德高尚的好园丁。5、充分利用网络资,创始网络德育,既要广闻博取,又要及时宣传介绍我园德育工作及活动特色。培养师生良好的网络心理,进步道德防御才能。二、抓常规落实,重活动开展,追求德育实效。1、加强老师值日活动的指导、管理、反响,要求值日老师以高度的事业心、责任感,克制困难,用自己的亲历亲为,为学校管理、幼儿开展尽职尽责。在课间标准方面,要求值日老师在值日当天的所有课余时间认真完成巡查任务,当好学生课间活动的指导员和检查员。2、发扬民主,改良幼儿的自主管理活动。各年级要根据本年级幼儿年龄特点和实际情况,创造性地开展幼儿自主管理活动,调动幼儿的积极性,发挥幼儿的创造性,并真正贯彻让“少儿当家作主”的思想。通过自主管理这一理论环节,引导幼儿变“学校要我守标准”为“为自己、为班级,我要守标准”,真正到达自我教育的境界。3、讲究艺术,创造性地进展社会公德教育。1标准遵守。本学期重点在“课间说文明话、玩有益安康游戏、不乱抛洒、不做危险性举动,养成良好学习习惯”等方面加强教育,狠抓校园文明,树立挹秀学生文明好学的形象。并以此向社会延伸,在家做个好孩子,在社会做个文明好少年。2卫生维护。全学年着重抓卫生维护工作,加强对学生良好卫生意识和习惯的培养,用多种方式指导学生正确处理废纸、垃圾,养成随手捡拾的习惯,并杜绝把食品包装纸、快餐盒带入校园的现象。人人从自我做起,从点滴小事做起,用实际行动保持校园整洁有序。3用餐纪律。各班主任、年级组加强学生用餐管理,饭菜添加要适度,并讲秩序。4、优化班级教育活动。我们把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体。德育活动要改变形式化、单打一的现状,与各学科活动有机整合,开展综合性活动,要走到儿童生活中去,重感悟、体验,并充分释放儿童的生命潜能,激活创造精神,注重培养幼儿探究性研究、终身开展学习的才能,承当起使幼儿价值观、情感、态度等非智力因素得到开展,从而过一种道德生活的任务。各年级可在基地理论活动、探究性小课题研究、集体内体验活动等方面有所侧重地开展活动,让幼儿在活动中学会做人与处世。严格按课表上课,把学生的平安教育、安康教育、科学教育等纳入到课程管理之中,进一步表达晨谈活动的教育性、针对性和自主性,指导老师主动地创造性地设计开展晨谈活动,并做好个案的整理、解读工作。开展心理安康教育,平时注意全面关心、理解幼儿、及时发现苗头性问题,加强教育针对性,注意教育艺术性,施行个案研究,进步实效性,真正为幼儿身心安康着想、努力。三、重环境营造,抓阵地建立,凝聚德育合力。1、注重校园文化建立,优化德育工作的内部环境。充分发挥学校橱窗的作用,及时宣传各项德育活动,表彰各类先进典型。办好蜜蜂园地,进步这些德育阵地引导人、培养人、教育人的效益。2、建立安康向上的校风、教风、学风和班风,不断进步学校的文化品位,创设文明校园,创立体教科书。3、实在加强家园联络。修改家园联络手册,使它更具针对性、实效性,在用好家园联络手册的根底上,要求班主任老师与配班老师勤家访,多沟通。发挥各年级家长委员会的作用,创办“知心家庭学校”,开展父母与孩子“共读一本书”等活动,促进父母与孩子的沟通,优化儿童成长环境。4、健全法制辅导员队伍,定期邀请来校召开座谈会、法制讲座每学期2次以上,学好、用好未成年人保护法。幼儿园德育工作总结3 幼儿期是人生的启蒙期,是塑造安康人格和构成良好道德素质的重要时期,但是从当前独生子女所处的家庭环境看,幼儿所理解的道德熏陶和教育不容乐观,众星捧月般的地位,家长重智轻德的教育,使我们的孩子从小便养成了“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。幼儿园是孩子理解教育的最根底时期和主要场所,有职责和义务帮助我们的孩子克制缺点,逐步构成正确的道德意识和良好的道德行为,使他们将来能适应社会的开展,做一个有益于社会的人。因此在幼儿园向幼儿进展德育是非常重要和必要的。但是,我们也看到了目前幼儿园德育资料与方法上存在的诸多缺乏。如在德育资料上过于抽象,德育资料不遵循幼儿社会性开展的规律,将幼儿品德教育与幼儿社会教育相割裂。在方法上以老师主导为多,无视了幼儿的主体作用;以群众教育为多,无视了幼儿的个体特点和差异;以道德知识灌输为多,无视了幼儿的内在需要。幼儿园中“重说轻行”的倾向,使得有些孩子讲起来头头是道,而行动却是另外一套,德育成效不高,现行的德育资料和方法亟待更新。因此,我园也在开展德育工作的过程不断地探究着。一、在日常生活中浸透德育幼儿园的德育工作不是单独的说教,它是浸透在幼儿一日生活的各个环节之中的,它每时每刻都影响着孩子们的成长。例如在晨间活动时,我们引导幼儿主动地和老师同伴打招呼,来得早的幼儿还会主动关心班级的自然角,给自然角的植物浇浇水。我们改变了以往传统的点名方法,让幼儿自己来发现班中哪个幼儿没来园,使幼儿学会关心自己的同伴,热爱群众。自由活动时,我们引导孩子学会互相谦让,学习与人交往的语言,并乐意和同伴分享自己的玩具。午餐时,我们培养幼儿良好的进餐习惯,吃饭时不掉米粒、不剩饭菜,吃完后能自觉地将餐具拾掇好等,抓住有利的教育时机,有的放矢地进展教育。每两周的升旗仪式也是我园的亮点,因为它也是对幼儿进展德育教育的有利途径,在活动前我们会结合相应的季节和月教育重点,以及社会上的重大事件制定相应的方案,并选取幼儿喜欢的形式,如儿歌、歌曲、表演等形式,在宽松、幽默、愉悦的气氛中使幼儿受到启迪。二、优化教育活动,使幼儿成为德育活动的主人在开展幼儿园德育活动时,要把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体。德育活动要改变形式化、单打一的现状,与各科活动有机整合,开展综合性活动,要走到儿童生活中去,重感悟、
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