带教工作总结范文（精选5篇）带教工作总结1临床教学是医学教学过程中的一个重要环节，是学校教育的延伸，是理论知 识与实践相结合，是培养护生独立工作的能力，是护生走向护士的过程。现将今 年本年的带教工作总结如下：一、临床带教老师的基本素质我科的带教老师都具备热爱护理专业，对患者有高度的责任心和同情心，有 良好的医德医风、严谨的工作作风等优秀品质，带教老师的思想素质会潜移默化 地影响三期护士的成长。临床带教老师，要不断地学习新的知识，提高自己的综 合能力，加强沟通和表达分析能力，更新思想观念，把丰富的理论知识和精湛的 操作技能融入教学实践中，并根据不同特点的三期护士给予不同的教学方法。二、对医德医风的教育，树立医疗安全防范意识加强三期同志的思想品德教育，严格执行各种规章制度和技术操作规程，养 成自觉遵守纪律的习惯，有高度的责任心和热爱护理专业，以病人为中心，时刻 以病人为想，热情周到地为病人服务。三、加强学习，逐步培养独立工作的能力我科要求每位三期同志在转科阶段加强学习，将理论联系实际、结合实际， 分期制定目标，不断积累经验。鼓励他们独立进行各种护理工作（但放手不放眼）， 书写标准护理计划，培养沟通和语言表达能力，使其尽快适应即将担任的护士岗 位，培养独立工作能力。培养他们规范化服务，端庄的仪表，优美的体态，沉着 冷静的工作作风，和蔼可亲的工作态度是一种无声语言，不但留给患者一个良好 的印象，更重要的是加深了患者的信任度，以便更好地开展工作。四、培养独立思考，解决问题的能力三期同志在临床实践中，要掌握好的学习方法，善于思考、灵活运用，这就 需要带教老师的指导和鼓励，教会他们学会三动：动脑（将理论转化为实践，学 会观察病情，分析病情）；动手（学会掌握各种护理技术操作能力，掌握专科护 理）；动口（学会与患者沟通，学会心理护理和健康教育工作）。遇到问题做到 四多：多观察、多思考、多分析、多沟通。沟通是一门艺术，也是解决问题的最 好方法。五、因材施教，挖掘潜能在临床实践中，由于每位同志的理论知识、操作技能、接受能力、心理素质 等存在个体差异，带教老师根据每位的特点，制订不同的带教方案和计划。对于 理论知识、操作技能、心理素质较好的三期护士提供单独工作的机会，调动其积 极性，提高学习及工作激情。对于那些各方面相对差的护生应多指导、多鼓励、 多沟通、循序渐进、增强其自信心，使其不断进步。六、严格考核，加强三期同志管理为提高临床教学质量，就要严格管理三期同志临床实践，应由专人带教，由 责任心强、业务水平较全面的高年资护理人员担任带教工作。加强三期护士的业 务学习，每周进行一次小讲课，对他们的护理操作和专科的护理知识应随机抽查， 让她们在本科室学到的成绩得到体现和以肯定。加强组织纪律教育，严格执行请 假制度，本年度无三期人员请假情况。今年我科三期护士： 9人。实习生61人，她们大部分表现都很好，遵守医 院及科室的规章制度，无迟到、早退、旷工现象。有个别实习生有上班迟到，旷 工现象。今年在我科转科的三期同志为9人，9人考试，理论平均分为：98.1 分，操作考核平均分为：94.8分；实习生为61人，理论平均分为：95.9分，操 作考核平均分为：94. 1分，有个别实习生有缺席现象。日常小讲课参会率、考 试考核合格率均达98%。七、教学工作存在不足：1课件准备不充分，带教老师讲课的速度太快，讲课内容不够详细。2.部分实习生不遵守作息时间。八、整改措施：1. 要求带教老师提前准备好讲课课件，讲课内容详细，讲课速度适中。讲 课中有互动环节，鼓励学生提问。2. 加强对实习生带教的管理，安排教学经验丰富的老师施教。入科时向实 习生加强组织纪律的管理。带教工作总结2为了提高新的能力，在要举行了带教，我不但有幸参加了此次活动，更欣慰 的是赵文锋成为我的带教老师。赵老师是一位非常有、善于施教、思维开阔的好 老师。在他的细心下，本人在教学上有了很深刻的，为提高我的教学能力奠定了 扎实基础，主要收获体现在以下几个方面。一、是在指导上课中得。5月份我要上一堂公开课。内容是在马克思墓前的备课前，赵老师指导 我该从哪几方面入手来解释，经两人再三斟酌后确定以恩格斯对马克思的与悼念 此线索展开讲解。为确保公开课的质量，赵老师提前叫我上一遍课，然后认真地 列出了几条提高教学质量的有效建议：如提供一些马克思、恩格斯的小以加强学 生对恩格斯对马克斯感情的理解；将练习改成想象语用能力。与紧密结合；将马 克思的志向与学生的观、价值观对比，达到“我有一个”的单元教学要求。经赵 老师的点拨后，这些改善意见在公开课上成为亮点，受到了其他听课教师的肯定。 这次活动，从备课到上课到课后，赵老师的意见一直伴随我。让我受益匪浅。二、是在听课中长见识。教学一直是我迷惘的难点，赵老师的作文示范教学让我有了拨开云雾见天日 的感觉。赵老师用实际行动告诉我，要提高学生的成绩就要让他们提高对作文的 重视。那就是要在高一时让学生明确自己的作文在高考作文中属于哪个档次，如 何才能实现作文的开格。因此，他在课堂上首先告诉学生高考作文的要求。高考 作文分别通过几个方面制定下来的，然后让学生对照标准要求批改其他的作文， 让他们在批改中了解高考，提高自己的作文平。在学生明确自己的作文水平后， 赵老师提出如何实现普通作文升格。想要实现突破性的提高，细节在开格中无关 重要。赵老师通过学生修改学生习作加强他们对细节描写的意识，然后通过添加 细节描写后的作文与原先作文对比，让学生进一步明确细节描写的重要性。通过 赵老师的示范，我明白了提高作文教学首先就要提高学生对作文的重视度，然后 明确自己作文存在的问题，最后提出作文开格的方法。这种教学思将指导我对学 生进行有效教学。三、是听每次教前活动，赵老师都有许多精辟的话值得我深思，如：（1）提高语文成绩就要养成良好的。可通过订报纸、教室书架，每周阅读 课等方式促使学生多读书。在提高学生的阅读量的同时，教师也应多读书提高自 己的修养与水平，为此赵老师推荐让我细读。（2）多评论、发牢骚提高学生的作文水平。每堂课前学生对最近的进行并 评点。课代表集中学生的精彩言论。（3）加强古文朗读训练提高学生古文能力。四、是在主动请教中“拔乱返正”。每次遇到教学疑问，我都会主动请教赵老师。赵老师的言辞总能让我茅塞顿 开。5班是平行班中底子最弱、最差的班级。在如何抓背诵方面。我常足抚惜。 原先在重点班实行的抓默写方法在5班无法，越来越多的学生通过作弊来应对过 关。赵老师了解我的困惑后，及时提出了针对方法：提早告诉学生要规定默写的 篇目，在要求背诵期限内完成的学生加分，超时完成扣分，这个办法只罕见影， 学生的背诵积极性调动起来。成绩较好的学生在背完基本篇目外，主动要求背课 外内容；成绩较差而从不背诵的同学竟也也踊跃参加。也许是饭后闲聊，也许是 路口阔谈，也许是专门造访，赵老师言辞中闪现出的智慧火启迪我走出教学黑暗， 让我备受感激。总之，在与赵老师的教与学互动活动中，赵老师知无不言，言无 不尽的执教，认真踏实的，循循善诱的教学风格，让我的同时更让我钦佩。相信 在这种人格魅力的影响下，我的教学水平定能上一台阶。带教工作总结3临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶段，临床护 理教学质量的高低，直接影响着护理人才的素质和护理教育的质量。我科在护士 长的带领下，在各位带教老师的支持下，通过全体师生共同努力，圆满完成了本 年度教学任务。在教学过程中不断积累经验，改进教学方法。现将全年教学情况 总结如下：1、制定带教计划1）重视实习生思想教育：培养护生具有较强的责任心、同情心和事业心， 而且能对患者形成感召力，唤起患者对生活的热爱，增强战胜疾病的信心。为培 养护生的高尚品德，要采取多种带教形式，加强服务意识教育、专业思想教育、 医疗作风教育，注重护生医德情感的培养，使她们树立为护理事业献身的人生观。2）引导实习生了解急诊护理工作特点：急诊科护理工作性质较为复杂，强 调“急、快、准、活”，疾病急而重。患者病情变化快，就诊人数多，尤其是发 生意外灾害时，要承担大批伤员的抢救护理工作。所以急诊护理工作十分繁忙、 艰辛，必须做到忙而不乱、紧张有序，急诊护士必须同时具有健康的体魄，才能 适应繁忙的急诊工作。实习生初到科室难免有紧张恐惧心理，作为带教教师，必 须掌握其心理，详细介绍科室的环境、抢救设备的放置、急诊科疾病的特点、工 作性质及教学安排告之护生，让其了解急诊，消除紧张恐惧心理。3）理论与实践相结合：带教老师采取“讲解和演示一学生分组练习一教师 指导一学生达标”的方式，多为护生提供实践机会，使其在实践中逐步完成从陌 生到熟悉的过程，掌握急诊抢救工作流程；指导护生学习吸氧、吸痰、心电监护 仪、心电图机、洗胃机、除颤机、呼吸机的使用；心肺复苏的操作，仔细讲解要 领。急救中和医生配合的方法，鼓励护生多观察、多操作。出科前1天由护士长 和教学秘书组织理论和操作考试，评价学习效果。4）采用多种形式教学：安排带教师进行理论知识小讲课，组织实习生参与 讲课；带教教师指导实习生查找资料、进行课件的制作以培养实习生的学习兴趣 和积极性，提高实习生的自学能力；在教学的过程中，带教教师言语要亲切和蔼， 多鼓励、赞赏、宽慰实习生，帮助其树立信心；以身传教，帮助学生改变对专业 的认识，激发学习热情。2、临床带教方法1）有计划排班：第1周为适应时间，让护生多看，多了解急诊科的规章制度，熟悉环境及用 物摆放，体会急诊工作“急、危、重、随机性、协作性强、紧张、责任大”的特 点，树立时间就是生命的急救意识；急诊科晚夜班患者较白天多，病情急，这样 增加学生的学习及实践的机会。带教老师因时施教，因人施教，有利于消除护生 的胆怯心理及陌生感，有利于护生尽快适应工作环境，尽快进入角色。随着实习 的进展，我们在这种单纯的“讲解式”的带教方式中逐渐融入“启发式”带教方 式，让学生自己学会去观察、思考。2）讲解急救知识：急诊科是抢救危重患者生命的地方，来急诊科的患者一般病情都急重且病情 变化快，抢救任务重，而学生遇到急救患者时易紧张、害怕，甚至不敢接近患者， 从而失去了学习的机会。我们针对这种情况制定相应对策，由带教老师组织学生 进行每周至少2次的急救知识讲座，如徒手心肺复苏、除颤、洗胃、静脉置管、 简易呼吸器、止血包扎及气管插管的配合等。让学生多次模拟抢救，使护生熟练 掌握了常见重危患者的抢救程序，从而在临床实战中能够临危不惧地参与抢救。 学生应把所学到的理论一操作一急救的知识系统联系起来。3）归纳类比：将学生所学的理论知识，按照某一系统纵向联系横向比较，综合归纳找出某 一系统疾病的共同点与各种疾病的不同点加以归纳，并比较其不同，以帮助记忆 加深理解。学生遇到的典型或特殊的病例，师生一起讨论。如急腹症的鉴别分诊， 可围绕以腹痛为表现的内、夕卜、妇科方面的疾病展开讨论，请几个实习生共同完 成，以此给学生一个展现自我的平台。4）加强法律意识培养：学习护士法及相关的规章制度，在救治患者的同时提高法律意识和爱岗敬业 的职业道德观念，真正树立保护患者就是保护自己的职业意识。目前，我国护理学培养课程设置中缺乏有关医疗安全方面的教学内容，而当 前由于患者自我保护意识增加，医疗、护理纠纷日趋增多。医疗安全教育是必不 可少的，也是带教工作的重点。为此，带教老师每天工作开始前都要对护生集中 进行医疗、护理安全教育，列举一些事例及身边的一些纠纷，让她们展开讨论， 从中吸取教训。让学生懂得保证患者在院期间的医疗安全，是每个医疗卫生人员 义不容辞的责任，从而为她们将来走向社会安全行医打下坚实的基础。因材施教，带教老师要对学员的个性特征有一定的认识，并根据其特点实施 教导。对于学习能力较强者，以“导”为主，对于学习能力较差者，