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语文园地一教学设计三 课时安排 2课时 课前准备 1搜集有关春天的图片或资料。2学唱有关春天的歌曲。3.春景图课件。 教学过程第一课时 一、我的发现1.学生自由读,想一想你发现了什么 2.同桌互听互读,互相鼓励说出自己的发现。3指名读,说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律(学生边说,教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字,在学生自主归纳的前提下,引导其发现两种识字方法。) .小组赛读。5.出示含有评、访、记等七个生字的词语和句子,在读词句的过程中识记生字。 二、日积月累 (一)我会读 .开火车赛读,看哪组读得又对又好。 2.出示春景图课件,感知词语大意,可以鼓励学生选词语说句子。 (二)我会写 1自由拼读,读后工整书写。 2.以小组为单位评出优秀者在班内展览。 3全班齐读书写的句子。 (三)读读背背1自由读文,不认识的字请教同桌。 2.指名读,说说短文写了什么 3教师出示花园、果园图,引导学生边看图边背诵。4.自由练背。5小组赛背。 三、课外延伸搜集有关春天的古诗、优美句段,读一读,背一背。第二课时(口语交际) 一、唱春天教师播放有关春天的歌曲,学生自由跟唱,在愉快、轻松的氛围中进入口语交际。 二、看春天、听春天 1一年之际在于春,古今中外的人都赞美春天,你知道哪些词是描写春天的吗(学生说几个词,教师板书。)老师也为你们准备了很多词语和句子,请大家快速记几个,一会儿说话时用上一些。(学生看大屏幕,边读边记。) .教师出示春景图课件,学生仔细观察、倾听,然后同桌互说自己的所见所闻。 3.除了刚才看到的和听到的以外,在春天里,你还发现了哪些变化四人一组,交流自己看到的春天,收集的图片或画的图画,说后派代表在全班展示、交流。 三、介绍自己的作品,并相互评价1学生动手贴、画春景图(可以课前布置学生画春天,以便课上留出更多的时间进行口语交际。),表达对春天的热爱。可自主选择合作伙伴,选贴画材料,合作完成一幅美丽的春景图,也可以独立做画,画出美丽的春天。2小组交流自己的作品,介绍作品内容。评一评谁画得好,讲得好,派代表在全班展示、交流,然后把作品放入自己的成长袋中。 教学目标 1.引导学生掌握和运用两种识字方法,认识评、访、记等七个生字。2正确读词语,初步理解感受春天的美景。 3.正确读写句子。 4熟练地读背短文,了解短文的意思。 5.唱一唱,说一说,画一画美丽的春天,激发学生热爱春天的感情。 教学重点 掌握两种识字方法,认识七个生字,正确读词语,读句子,会看拼音写句子1
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