二年级数学上册第五单元 观察物体 单元教学内容：观察物体单元教材分析：本单元包括三个部分内容：从不同的位置观察物体、判断所给图画是从什么位置看到的以及通过一个方向观察到的图形猜测可能是什么物体。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。在编排上，教材是按照知识引入概念教学知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。单元教学要求：1、学生能辨认从不同位置观察到的简单几何形体的形状。2、学生通过观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。3、能解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力。4、感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。单元教学重点、难点：能辩认不同位置的简单物体的形状；培养学生的观察能力和动手操作能力。单元教学课时：大约2课时。 第一课时教学内容：课本P68例1及练习十六中的习题。教学目的：1.学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2.学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。3.丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。4.感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。重点难点教学过程：一、创设情境，引入新课1.教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个盲人摸象的故事。教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？2.学生交流。3.教师揭示课题：观察物体（板书）二、问题导航1.教师：今天，老师为每组请来了一位小客人，它要和我们一起学习，下面我们看看它是谁？（熊猫玩偶）2.这节课我们就学习从不同方向观察物体，说说看到的形状主什么样子的？三、探究学习1.出示学习目标：请小组里的同学分别坐在熊猫的四周，目光正对熊猫，说说你们看到的熊猫是什么样的。2.学生小组观察交流。3.全班展示汇报。请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？4.各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。5.引导探究，深入理解出示P68页上的卡车图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。四、知识运用1.连一连。 2. 下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？3.填一填。 五、总结提升刚才我们一起学习了观察物体，想一想，我们是怎样观察的？在观察物体的时候，你发现了什么？六、布置作业 第70页练习十六，第13题。板书设计： 观察物体 观察位置不同 看到的形状不同 第二课时教学内容：课本P69例2、3。教学目的：1. 让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2. 学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。3. 丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。教学重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学过程：一、复习导入1.上一节让我们明白了什么?( 观察位置不同,看到的形状不同)2.今天我们继续来观察物。二、探究新知1.教学例2为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面）。请学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。全班交流：（出示图片）你发现了什么？小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。2.学习例3教师出示图片：正方形有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？学生猜测、交流一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。三、知识运用 1. 连一连2.填一填 五、总结提升今天你有什么收获？六、布置作业：第71页练习十六，第5题。 用几个小正方体拼摆组合图形，并从不同方向观察。1