大班主题顽皮的影子教案反思大班主题顽皮的影子教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程，教学反思等内容，通过对生活中影子的回顾,丰富对影子的认识,通过一系列的观察实验活动,有兴趣地探索影子产生的原因,适合幼儿园老师们上大班主题活动课,快来看看顽皮的影子教案吧。 活动设计背景 玩影子游戏是大班幼儿十分感兴趣的事,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以生活中的影子为入点,在由浅入深探索影子的奥秘;以尝试验证结束本次活动，从而让幼儿全面掌握与影子有关的经验。活动目标 1、通过对生活中影子的回顾,丰富对影子的认识。 2、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。 3、初步获得影子变化的经验。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点1 知道影子与光源、物体三者之间的关系。 2 能够通过改变光源、物体的位置、方向改变影子的大小。 活动准备1)活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。 2)室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。3)部分小动物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、饮料瓶等。 4）手电筒、简单的背景图。 活动过程一、说说：生活中见到的影子 1、师:我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？ 2、让孩子们尽情地猜一下它是谁？ 你还能用自己的小手变出什么吗?来试试看? 3、扩散思维: (1)、师:刚才你看到的是我们手的影子,除了这些你还见到过谁的影子呢?（2)、大树的影子是什么样子的?你想怎么来表示?小狗的呢?小花的呢？二、引导孩子探索影子的产生原因。 1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的？ 2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上,用手挡在手电筒前面的光上,手的影子就会出现在墙上，关上手电筒光没有了，墙上就没有手的影子了。 总结：光被物体挡住就有影子。（引导孩子说）3、启发幼儿说出：还有什么样的光能照出影子。 师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候都会有影子。 三、操作探索并交流影子的变化 1、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩,看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方,来告诉大家。 2、你们发现影子哪些特别的地方？(教师引导：怎么会有影子的变化的?） 老师小结：我们发现，光离玩具近，影子就（大);光离玩具远，影子就(小）光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。 四、引导幼儿讨论：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品?我们可以利用影子进行哪些活动?(手影和皮影是我国的传统民间艺术） 五、尝试验证新的假设:影子会消失吗? 1、我们已经知道,只要有光,任何东西都有影子,影子还有许多变化,你能让这些小动物的影子变没吗？(交流讨论：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的？） 、延伸体验:你能让自己的影子躲起来吗？走到阳光下面试一试吧。 教学反思活动开始,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式，可以迅速的集精神,很快的进入课堂角色来接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探索,去发现,培养主合作探究的能力,在积极的讨论交流和细心的观察弄明白影子的奥秘。第一次操作后,孩子们获得了在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候都会有影子。的道理.接着第二次探索的重点是引导从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密,我进行引导小结，最后引导幼儿讨论。 本次科学探索活动,我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点,让孩子们在充分主动的实践探索发现科学道理,活动效果好。但也存在一些问题,如孩子个别操作无目的,所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。1