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指导思想 以新课程标准为准绳,以教材为依据。体现教师为主导,学生为主体的新理念。扎扎实实做好教学的五个环节,优化课堂教学,抓好基础,培养能力,开拓思维,全面提高教学质量和学生的数学素质,为学生的终身学习和发展打下良好的基础,促进学生健康、全面发展。二教材分析本册教材具有内容丰富、关注学生的经验与体验,体现知识的形成过程,鼓励算法及解决问题的策略多样化,改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。这一册教材包括下面一些内容:图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。 教学重点:因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加减法。教学难点:因数与倍数,长方体与正方体。三学情分析五(1)班共有学生42人,其中上层生占25,中层生占35,下层生占40.大部分学生对数学有上进心,上课能认真大部分学生上课能认真听讲,作业书写认真,也有小部分学生自觉性不够,基础知识不够扎实,思维的主动性不突出。发散能力大部分的学生不理想。根据每个学生的特点,要因地制宜,老师和成绩优秀的学生对他们个别辅导,课堂上安排一些简单的问题专供他们回答,对有进步的学生进行及时表扬,树立起学习的信心,鼓励他们好好学习,使后进赶先进,达到共同提高的目的。四、教 学 进 度 及 具 体 安 排单元主要要求及重难点、关键教学内容教时进度一、图形的变换要求:认识图形的轴对称和旋转,探索它们的特征和性质;能在方格纸上画出轴对称图形和简单图形旋转90度后的图案。重点:图形成轴对称的特征、性质。难点:画出轴对称图形和旋转90度的图形。关键:加强折一折,画一画等实践活动来理解图形的特征、性质。1、轴对称1第一周2、旋转13、欣赏设计14、设计镶嵌图案1二、因数与倍数要求:掌握因数、倍数、质数、合数等概念,知道有关概念之间的联系和区别;掌握2、5、3的倍数的特征,培养学生的数学抽象能力。重点:掌握因数、倍数、质数、合数的联系和区别,以及找一个因数和倍数的方法。难点:因数和倍数相互依存的关系;奇数和质数的区别。关键;理解因数、倍数、质数、合数等概念。1、因数和倍数3第二至三周2、2、5、3的倍数的特征33、质数与合数34、整理与复习2三、长方体和正方体要求:认识长方体和正方体的特征及它们的展开图;了解体积的意义及度量单位,会进行单位间换算;掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法,解决一些简单的实际问题。重点:掌握长方体、正方体的特征以及体积、表面积的计算方法。难点;表面积、体积、和容积概念的建立。关键:加强动手操作,引导观察。1、长方体和正方体的认识2第四至六周2、长方体和正方体的表面积23、长方体和正方体的体积74、整理和复习2四、分数的意义和性质要求:知道分数的产生,理解分数的意义,明确分数与除法的关系;认识真分数和假分数,能把假分数化成带分数或整数;理解掌握分数的基本性质,会比较分数的大小;理解公因数和最大公因数,公倍数与最小公倍数,熟练地进行约分和通分。重点:明确分数的意义,理解单位“1”的含义。难点:理解分子、分母和分数单位的内在联系。关键:经历探索活动,理解整体含义。1、分数的意义4第七至十二周2、真分数和假分数33、分数的基本性质24、约分45、通分46、分数与小数的互化4整理和复习2五、分数的加法和减法要求:理解分数加减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题。重点:掌握分数加减法的计算方法。难点:混合运算、通分关键:掌握两个数的最小公倍数的方法。1、同分母分数加、减法2第十三至十四周2、异分母分数加、减法43、分数加减混合运算24、机动2六、统计要求:认识众数的含义和功能,能找出一组数的平均数、中位数和众数:认识复式折线统计图,并简单分析。重点:理解众数的意义和特征。难点:能根据具体情况恰当选择统计量。关键:理解三种数的含义。1、众数1第十五周2、复式折线统计图3七、数学广角要求:通过观察、猜测、试验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性;尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。重点:体会解决问题策略的多样性。难点:用优化的方法解决问题。关键:加强实验操作。获得体验,进行推理1、找次品2第十六周2、机动2五提高教学质量的具体措施1、抓好学风,端正学习态度,明确学习目标,树立信心。2、加强学习教育,充分挖掘学生的潜能,发挥学生的主体作用。3、增强学生的动手实践活动,培养学生的空间观念。4、加强个别辅导,提高学困生的学习成绩。5、多创设学习情景,大胆放手让学生自学,解疑问难,发展学生的个性特长。6、认真做好作业批改和测评工作,及时查漏补缺,巩固提高。六教改设想教导处审查意见 学校章 审阅领导签名: 年 月 日
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