教师随笔教师，该给自己多几张名片 教师随笔教师，该给自己多几张名片原创： 市二中 曾 丽师者，是教育学生的先行者，本身的学识能力水平，决定了教师的思维定式和教育方法，也从中影响了学生的思维习惯和行为作风。因此，教师的终身学习就显得尤为重要。每次参加教师培训，与会专家都希望我们做有专业追求的语文老师，做有魅力的语文老师，我脑海中立刻闪现出“名片”这个词语，其实我们有一张共同的名片语文教师，如果想要彰显个人特色，拥有自己个性化的名片，我可以在自己这张名片前添加些什么呢？或者简单地说，我究竟想成为怎样的一名语文教师呢？我想加的第一个词是诗意，很早以前就喜欢这个词，有一种含蓄的美和脱俗的雅，我也在自己的教学征途中做过一些尝试和努力，学生们总说喜欢听我上课讲话，听不够，听不厌，也许这就是我朝着这个方向努力的源泉和动力，所以每节课前我会精心设计和准备我的开场白、过渡语、结束语、评价语、鼓励语，久而久之，我的语文课慢慢有了诗意的味道，一池诗意水，满汀芳草香，诗意课堂、诗情教师、诗化学生成了我不懈追求的目标。我想加的第二个词语是书香，我高中的语文老师是对我影响较大的一位老师，至今回想起来，她教了些什么，怎么教的，似乎都不记得了，挥之不去的记忆只剩下她给我们讲的雷雨了，也是从那时起我开始真正地爱上读书，读巴金的家春秋，读红楼梦，后来当了教师，我从学生处也受益匪浅，有学生喜欢纳兰，我开始读纳兰的传记；有学生喜欢李清照，我开始读李清照的词；有学生喜欢赵子龙，我开始读三国演义。就这样读得越来越多，有的书还会反复读，真就觉得读书就像杨绛先生说得“读书好比隐身的串门，不必事前打招呼，也不怕搅扰主人，翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，而且可以经常去，不得要领时还可以不辞而别，或者另找高就，即使话不投机甚至还能砰一下关上大门，也就是合上书页，谁也不会嗔怪。”读书，真是难得的自由。我想加的第三个词是专业。这个词决定你是“匠人”还是“大师”，专业上不突破，不成长，一辈子只能是教书匠。更新理念、提升技能、创新教学，让自己的教学生涯多些学习注入源头活水，多些思考好正本清源明确方向，多些研究方能提升境界。走向“大师”的这条路上，我们需要切实去做的应该就是让自己的每一节课更实实实在在让学生增长知识提高能力；更精精选内容精读精炼；更简课堂思路清晰简中求动；更美美文美读提升品位；更趣教学角度细腻方法生动。让你的课堂有学生、有激情、有创新、有灵魂、有趣味。有人划定了教师的五重境界：教知识、教方法、教状态、教人生、教自己，也许我们提升境界的过程就是成长为“大师”的过程。或许，我还想再多几个身份，思者不但善于“舌耕”“笔耕”还要善于“心耕”；研者研究自己，做到“知己”；研究学生，做到“知彼”；研究教材，做到“知书”；研究教学，做到“知法”；行者水滴石穿，粒米成箩；德者修炼自己，德艺双馨人生在世，本就是多重身份，儿女、父母、学生、员工、公民，多一重身份，就多一分责任，能将某种身份嵌入名片之上，可以郑重介绍给别人的，必是在这一方面做得出类拔萃的，多一重能拿得出手的身份，就多一份成就与荣耀，不断的磨练自己吧，就如制作香料，捣得愈碎，磨得愈细，香气就愈发浓烈。