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四年级上册数学教学设计第一单元 大数的认识第一课时:亿以内数的认识学习目标:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,知道每相邻两个计数单位之间的关系。知道数级、数位。重 点:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。难 点:掌握每相邻两个计数单位之间的关系。学习过程:一、板书课题师:同学们,这节课咱们来学习亿以内数的认识。(板书:亿以内数的认识)二、出示目标师:这节课我们的学习目标是什么呢?(出示学习目标)1、认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,2、知道每相邻两个计数单位之间的关系。3、知道数级、数位。请大家齐读一下。三、自学指导师:要达到这个目标,得靠大家的自学,有信心吗?出示自学指导:认真看课本2、3、4页,尝试读一读这些大数,利用计数器拨一拨,数一数。思考:1、你又认识了哪些计数单位?2、万、十万、百万、千万、亿之间有什么关系?3、这些数位是怎样分级的?新认识的数位相应的计数单位又是什么?8分钟后,比一比谁掌握的知识最多。四、先学师:下面自学开始,看谁看书最认真,坐姿最端正!1、看一看学生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。2、做一做同学们看完了吗?看完的请举手!下面就来检测大家的自学情况。出示检测题:1、填一填。(1)、一万一万的数,五十八万、五十九万、。(2)、一百万一百万的数,一千七百万、二千二百万。(3)、在87654321中,8表示,7表示,6表示,5表示,4表示。2、判一判。(1)、万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。 ( )(2)、两个计数单位之间的进率是十。 ( )(3)、十个一千是一万。 ( )(4)、50505中的三个5表示的数值是一样的。 ( )3、说一说。生活中有哪些地方会用到万以上的数?独立完成后指名(学困生)回答。五、后教1、学生更正对不同的答案进行点评,重点说出理由。2、讨论3、同桌互改把练习本互相交换,看同桌做的对不对。4、小结这节课我们认识了亿以内的数,你又掌握了哪些新知识呢?全班交流。六、当堂训练下面大家就利用新知识来做作业吧。1、制作一张漂亮的数位顺序表。2、用四个8,四个0在数位顺序表上摆出几个八位数,分别说一说各个数位上的数表示什么?板书设计: 亿以内数的认识一(个)、十、百、千、万、十万亿都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率都是十。教学反思:第二课时:亿以内数的读写学习目标:掌握含两级的数的读法和写法,能正确的读出、写出亿以内的大数。教学重点:正确熟练地读出亿以内的数。掌握亿以内数的写法。教学难点:了解计数单位和数位的意义。每级中间或末尾有0的数的写法。学习过程:一、板书课题师:同学们,这节课咱们来学习亿以内数的读写。(板书课题)二、出示目标师:这节课我们的学习目标是什么呢?(出示学习目标)正确的读出、写出亿以内的大数请大家齐读一下。三、自学指导师:要达到这个目标,得靠大家的自学,有信心吗?出示自学指导:认真看课本5页例2和6页例3,思考:1、说一说各个数位上的数表示什么?2、含有两级的数怎么读、写?3、万级的数的读写和个级的数有什么不同?4、数位上出现0怎么读写?5、完成做一做习题。6分钟后,比一比谁掌握的知识最多。四、先学师:下面自学开始,看谁看书最认真,坐姿最端正!1、看一看学生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。2、做一做同学们看完了吗?看完的请举手!下面就来检测大家的自学情况。出示检测题:1、读一读。50000 180000 2350000 400000002、写一写。六千万 四千二百三十二万 三千零七万 一千零八十万零六百二十五、后教1、学生更正对不同的答案进行点评,重点说出理由。2、讨论3、同桌互改把练习本互相交换,看同桌做的对不对。4、小结这节课我们学习了亿以内的数的读写,你又掌握了哪些新知识呢?全班交流总结:先读、写万级的数,再读、写个级的数;万级的数的读法按照个级的数的读法来读,再在后面加上个“万”字,每级中间有0应该读零(连续两个或三个0只读一个零),每级的末尾的0不读;六、当堂训练下面大家就利用新知识来做作业吧。1、同桌合作,一人在计数器上拨珠,一人写出数,并一起读出来。2、写一写,比一比。三百零六和三百零六万 一千二百八十五万和一千二百八十五二十万零三百和二十万三千 四百三十万五千和四百三十万零五百3、用三个0和1、2、3、4按要求摆出几个七位数。读1个0:读:2个0:读3个0:1个0也不读:板书设计: 亿以内数的读写1、 先读、写万级的数,再读、写个级的数;2、 万级的数的读法按照个级的数的读法来读,再在后面加上个“万”字3、每级中间有0应该读零(连续两个或三个0只读一个零),每级的末尾的0不读;教学反思:第三课时:比较大数的大小学习目标:理解、掌握比较大数的大小的方法,正确、熟练地比较两个或两个以上大数的大小。教学重点、难点:理解、掌握比较大数的大小的方法。学习过程:一、板书课题师:同学们,这节课咱们来学习比较大数的大小的方法。(板书课题)二、出示目标师:这节课我们的学习目标是什么呢?(出示学习目标)1、理解、掌握比较大数的大小的方法,2、正确、熟练地比较两个或两个以上大数的大小。请大家齐读一下。三、自学指导师:要达到这个目标,还得靠大家的自学。出示自学指导:认真看课本13页例4,先读出这些数,再选择其中的两个数进行比较,最后把这六个数从大到小排一排。归纳比较大数的大小的方法。8分钟后,比一比谁理解的最深入。四、先学师:下面自学开始,比一比看书最认真,坐姿最端正!学生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。出示检测题:1、出示13页做一做。独立完成书空。2、从小到大排一排。(1)30020 3200 200300 23000(2)8866 6688 60688 66088 80688五、后教1、学生更正对不同的答案进行点评,重点说出理由。2、讨论3、同桌互改把练习本互相交换,看同桌做的对不对。4、小结这节课我们学习了比较大数的大小的方法,你掌握了呢?全班交流总结:先看位数,位数比较多的数大;如果位数相同,就从最高位开始比较,一位一位的往后看,哪一位上的数大这个数就大。六、当堂训练下面大家就利用新知识来做作业吧。1、同桌合作,每人写出一个大数,比一比谁写的数大。2、完成练习二第1、2题。板书设计: 比较大数的大小1、 先看位数,位数比较多的数大;2、 如果位数相同,就从最高位开始比较,一位一位的往后看,哪一位上的数大这个数就大。教学反思:第四课时:大数的改写学习目标:1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法,能正确的改写。2、用“四舍五入”法改写非整万的数。重点:大数的改写和略写。难点:将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程:一、板书课题师:同学们,这节课咱们来学习大数的改写。(板书:大数的改写)二、出示目标师:这节课我们的学习目标是什么呢?(出示学习目标)1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法,能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法,能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师:要达到这个目标,得靠大家的自学,有信心吗?出示自学指导:认真看课本14、15页例5和例6,思考:1、怎样改写整万的数?2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数?3、完成做一做。8分钟后,比一比谁能正确改写。四、先学师:下面自学开始,看谁看书最认真,坐姿最端正!1、看一看学生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。2、做一做同学们看完了吗?看完的请举手!下面就来检测大家的自学情况。出示检测题:1、下面哪些数是准确数,哪些是近似数?上楼走25级台阶 旗杆高度约6米学校购买图书3400本 我家每月用水在9吨左右2、把下面各数改写成用“万”作单位的数。1230000 10850000 1300000 257900003、把下面各数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的数。254000 3678000 6656821 13698032五、后教1、学生更正对不同的答案进行点评,重点说出理由。2、讨论3、同桌互改把练习本互相交换,看同桌做的对不对。4、小结这节课我们学习了亿以内的数的读写,你又掌握了哪些新知识呢?全班交流总结:1、把整万数改写成用“万”作单位的数,用“万”字来代替末尾的4个0。2、改写非整万的数时,先找准万位上的数,看万位右面第一位上的数,用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的数。六、当堂训练下面大家就利用新知识来做作业吧。1、完成练习二第3、5、7、8题。2、投影出示:下面里可以填哪些数?1978520万、6090760万987651000000、94765900000其中最大或最小是几?3、用0、1、7、4、8能组成最大和最小的五位数各是多少?板书设计: 大数的改写1、把整万数改写成用“万”作单位的数,用“万”字来代替末尾的4个0。2、改写非整万的数时,先找准万位上的数,看万位右面第一位上的数,用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的数。教学反思:第五课时:数的产生和十进制计数法学习目标:1、了解数的产生和一些性质特点,建立自然数的概念。2、理解掌握十进制计数法的含义,认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。教具准备:计数器,多位数的卡片,数位顺序表。学习过程:一、板书课题师:同学们,这节课咱们来了解数的产生和十进制计数法。(板书课题)二、出示目标师:这节课我们的学习目标是什么呢?(出示学习目标)1、了解数的产生和一些性质特点,建立自然数的概念。2、理解掌握十进制计数法的含义,3、认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。请大家齐读一下。三、自学指导师:要达到这个目标,得靠大家的自学,有信心吗?出示自学指导:认真看课本19、20页,了解:1、古时人们怎样计数?数字怎样产生?2、关于自然数你知道了什么?3、什么是十进制计数法?6分钟后,比一比谁掌握的知识最多。四、先学师:下面自学开始,看谁看书最认真,坐姿最端正!1、看一看学生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。2、做一做同学们看完了吗?看完的请举手!下面就来检测大家的自学情况。出示检测题:
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