二年级上册语文教学计划（精选5篇） 时间就如同白驹过隙般的流逝，我们迎来了新的学习生活，是时候写一份详细的教学方案了。好的教学方案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的二年级上册语文教学方案精选5篇，仅供参考，希望能够帮忙到大家。二年级上册语文教学方案1一、学生情况分析本班共有学生19人，其中男同学10人，女同学9人。大局部同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为根底，师生均觉得轻松了许多。可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大局部学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比拟大的，在教学中还应多关注潜能生的开展。二、教材分析1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；每组教材以“导语的形式点明专题多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、保护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、45篇课文心脏“语文园地。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰盛，体裁多样，语言生动。部编语文二年级上册继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的根底上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的根底。本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文包括课后思考练习题和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站“字词句运用“写话“书写提示“我的发现“展示台“日积月累“我爱阅读等栏目，其中“写话“书写提示“我的发现“展示台在各单元语文园地中穿插安顿。“口语交际穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话栏目，穿插安顿在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“高兴读书吧编排在第一单元的后面。在编排上，本册教材主要体现了下面几个特点：1进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人；2双线组织单元结构,语文能力的开展有了更清晰的梯度目标；3关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文；4重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。本套教材遵循“认写分开，多认少写的原那么，科学安顿识字、写字的顺序。在字种的选择和字序的排列上，力求科学。本册要求认的450个生字，都是出现频率较高的常用字。要求会写的250个字，大多是字形简单或构词能力较强的字。识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站进行集中识字。识字写字在编排上的主要特点有：集中识字的编排形式多样，渗透丰盛的文化和思想内涵；发现汉字规律，培养自主识字的能力；打下良好的写字根本功，重视正确的写字习惯的培养。在选文上人文内涵丰盛，坚持榜样性和适切性的统一；加强单元内部的有机联系，关注不同册次的梯度开展；夯实根底，开展语言，加强运用。建构清晰的口语交际目标体系，每次的交际活动都有明确的交际目标；在真实的交际情境中开展交际能力，建构具有迁移价值的课程内容；重视办法的指引及示范引导。同时，二年级上册增加了写话练习的编排。2、教材特点围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安顿。识字课内容丰盛，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的叙述爱国之情的三字经，有讲思想办法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰盛，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由效劳于教师的教转向效劳于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。“语文园地里设有“展示台一栏，给学生提供展示学习成果和才能的时机。教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，激励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现根本要求，学有余力的学生可以多认。三、教学目标1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面叙述中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。5、能联系高低文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写有兴趣，能把看到的，想到的.写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安顿的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化这种编排理念，要在通读全册的根底上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，发明性地设计教学，发明性地进行教学，做到既合乎教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充斥活力。1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触时机，提高学生的识字水平。2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。4、发展丰盛多彩的语文实践活动。努力开发、充沛利用语文课程资源，发展丰盛多彩的语文实践活动。五、教学进度安顿二年级上册语文教学方案2一、学生情况分析经过以前一年多的学习，已掌握了一些简单的根本绘画知识和技能，学生想象力丰盛、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时绘画作业普遍水平较高。二、教学目的任务：1，通过有趣的美术表现和观赏活动，激发学生学习兴趣。2，运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。3，培养学生空间知觉，形象记忆，发明等能力。三、教材分析：本册教材五个单元共二十课，分造型、表现、设计、应用、观赏、评述、综合探索等方面。具体有以玩具为题材，以儿童生活与科技益智结合为切入口，引导学生进行观赏与创作学习。有以动物为题材，以想象为伎俩，以编织动物童话故事为目的的进行设计。有以学生与生活、自然为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光察看生活。有以学生与文化生活为切入点，学习小泥人、泥面具等内容，让学生感知中国陶瓷，体会民间玩具独特的审美趣味，培养对劳动人民热爱的情感等。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的开展空间，满足各种学生发明美和表现美的愿望。四、教学重点：1，想象画的训练，进一步培养学生的发明性思维。2，在课堂教学中特别是绘画练习中进一步培养学生的察看力、发明力和表现力。3，进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。4，提高学生观赏水平，培养美术兴趣。五、教学难点：1，想象能力的培养和动手操作能力的提高。2，在绘画、工艺教学中，使学生的察看力、发明力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所开展。二年级上册语文教学方案3一、全册教材分析本册教材主要由四局部内容组成，即“习惯、“识字、“课文和“练习。“习惯篇共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，积极开发学生的早期阅读，努力培养学生良好的阅读习惯，为学生的开展奠定根底。“识字写字安顿了两个单元，每单元4课，共8课。本册教材继续采用“识写分流，多识少写的办法安顿生字。本册共安顿生字456个，其中要求写的为279个，另外的130个生字只认不写，同时掌握本册安顿的29个偏旁。所谓“只认不写，是指读准字音，认清字形，能初步结 合词语理解字义，能在口头叙述时运用，只是不要求默写而已，比以往的“二类字要求要高。这样安顿既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担。特别是识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴趣的学习情境中到达“多识、“写好的目标。识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。目的在于引起儿童学习的兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。“课文安顿了6个单元，每单元35课，全册教材安顿课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的课文内容丰盛，篇幅短小，语言标准，浅显易懂。每篇课文后面设计练习34题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练工程。除此之外穿插安顿了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安顿，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地到达?规范规定的主要目标。“练习共安顿综合练习8个，每单元后面安顿1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。二、学生情况分析本年级共有学生194人，本学期新转进14人。通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比拟喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和办法还需要教师多指导，局部学生阅读兴趣不高，仍需多加引导。从语文的课堂反应情况来看，学生的具有初步的识字能力，学生的语言叙述能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少局部学生自我控制能力不强，学习根底较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培养引导。三、学期教学目标1、学习习惯。1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成顾惜学习用品的习惯。2继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养承认真写铅笔字的习惯。3培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。1稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、学习普通话。2认识大写字母，能熟记?汉语拼音字母表。3、识字写字。1准确认读401个生字。2掌握本册课本安顿的26个常用偏旁。3能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。4、口语交际。1能认真听别人讲